大学英语听力教学现状及对策研究.docx

大学英语听力教学现状及对策研究摘要现今在大学英语教育中考试已并非主要目的培养学生的语言听说读写能力才是重中之重。愈来愈多的教师也意识到当前我国的英语听力教学情况不佳许多老师采取传统的教学手段未能真正提高听力课堂的教学效率学生的听力学习效果较差。笔者结合以往的工作经验及相应的调查就英语听力教学的现状及其存在的不足之处提出相应的解决对策。关键词大学英语听力教学教学现状中图分类号：G424文献标识码：ACurrentSituationandCountermeasuresofCollegeEnglishListeningTeachingWEIXianshun（GuangxiUniversityofFinanceandEconomicsNanningGuangxi530003）AbstractTodayinthecollegeEnglisheducationtheexaminationisnotthemainpurposetodevelopstudents'oralandwrittenlanguageisthetoppriority.MoreandmoreteachersareawareofthecurrentsituationofpoorteachingofEnglishlisteningmanyteacherstakethetraditionalteachingmethodsnotreallylisteningtoimprovetheefficiencyofclassroomteachingstudentslearnlesseffectivehearing.InthispapertheauthorofpreviousworkexperienceandappropriateinvestigationsonthestatusoftheteachingofEnglishlisteningandexistingshortcomingsproposeappropriatecountermeasures.KeywordscollegeEnglish；listeningteaching；teachingstatus1大学英语听力教学现状1.1传统的英语听力教学模式过于单一（1）英语听力教学手段滞后。虽然多媒体教学有了很大的发展但是资源有限学生众多区域、高校的经济发展还不能让所有学生体验网络教学。尽管学校在多媒体上下了不少工夫兴建多媒体教室可是这还是不能很好地解决英语教学资源问题。（2）忽视听力技巧的指导。英语听力技巧指的是引导学生如何在拿到听力题目时合理进行审题采取听力技巧抓住听力材料中的关键词句快速记下并联系上下文把握全文的主要意思。然而由于教师忽视听力技巧指导的重要性许多学生在拿到听力题目时不知从何下手仅仅采用单一、古板的方式试图听懂整段材料所得效果较差。由此可见若缺乏高效的听力技巧指导将难以真正提高学生的听力水平。1.2听力课教学缺乏指导性和趣味性填鸭式的应试教学甚至使学生对学英语有了逆反情绪这在学习中成了最大的绊脚石。学生在课堂上常感到单调乏味、课堂氛围沉闷。学生进步缓慢对听力产生了抵触、厌烦情绪。1.3学生缺乏良好的英语听力习惯学生没能养成良好的听力习惯具体表现在听时头脑不清醒、精力不集中不能整段地听而是听零零散散、断断续续的不完整的单词、词组没有掌握必要的听力技巧。1.4学生的词汇量匮乏、语言基础较薄弱目前许多学生由于词汇量匮乏在听力时往往很难快速写出需要的单词或是找不到合适的单词或是单词拼写出错、大小写错误等等由于词汇量匮乏学生的语言基础大多较为薄弱听力教学效果难以提升往往导致听力扣分。2改善听力教学效果的对策2.1创新英语听力教学模式（1）重视听力技巧的培养提高听力教学效果。在学生基本上适应听力课堂对听力需求有了增长的情况下要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听一遍再把听不懂的地方集中起来一遍又一遍地反复播放。在这个时候可以让学生记录文本锻炼他们记录的速度随后进行复述练习。（2）运用现代化教学手段加强英语听力教学。目前学校的英语听力训练从手段上主张应充分利用现有教学资源建立视听结合的听力训练模式从而达到促进听力水平提高的目的。大学