大学生科技创新能力培养的方法与途径.docx

大学生科技创新能力培养的方法与途径【摘要】培养大学生科技创新能力首先需要大学生自身主观努力在内因与外因的比较中内因显然是关键的。大学生的科技创新能力培养也是大学的职责需要在课程改革、教育观念转变方面做出改变。大学生的科技创新能力培养也与社会密切关联社会需要在制度建设、资金等方面对大学生科技创新就行扶持、引导和帮助。【关键词】科技创新；能力培养；社会途径创新是民族和国家发展生生不息的灵魂。相关学科的大学生具有科技创新意识和能力不仅有利于自身的发展对于经济社会的进步与发展也会起到极大的推动作用所以无论是大学生自身还是大学、社会等各方面都应着力于不断培养大学生的科技创新能力从而不断推动大学生的科技创新。1、大学生科技创新首先源于自身培养大学生的科技创新意识与能力首先应在于大学生自我的培养与训练。对于大学生创新意识与能力的培养在一定的条件下自身之外的各种因素是相对稳定的而大学生自身的因素是千差万别和时时处于动态变化之中而且对于内因和外因的比较中内因起到了决定作用所以在大学生科技创新意识与能力培养过程中应着眼于大学生自身意识的深化和能力的培养亦即不断深化大学生对科技创新的认识和进行能力培养的自觉性和积极性。以不断深化大学生内源式的科技创新为主即使是大学、媒体、社会等等其他方面外部因素也应不断着眼于以合适的方式发展大学生的内在创新品质与能力的提升。大学生不断培养自身的科技创新意识与创新能力首先自身需要不断积累丰富的科学文化知识但就目前来看一部分大学生往往存在着被动学习的状况这种被动学习要么体现为对知识的以死记硬背、被动应付考试为主而缺乏对知识的灵活掌握；或者单纯以就业为目的仅仅关注就业、甚至面试应聘所需要的知识而缺乏对知识的系统掌握。其中表现为在大学期间逃课较多或者以及格为目的的情况一方面一部分学生四年大学时光中沉醉于游戏、上网聊天或者课堂外的其他活动而对于课程学习却不感兴趣；一方面对于学习或者研究不感兴趣另一方面为了自己所要追求的未来却又不断致力于考取硕士研究生甚至继续攻读博士研究生。一方面大学期间的课程有少数学生逃课成为习惯但一旦进入公务员面试却又会花费上万的学费参加短期的商业性的培训在其中尽显浮躁和功利的一面。具有较为扎实的文化基础知识是科技创新能力的基础在此基础上大学生需要有意识的进行创新的实践只有不断进行科技创新的实践才能一方面不断验证自己的知识扎实水平同时不断获得创新的感受与体会。在这样一个过程中实现科学技术创新的同时也因为创新而不断获得对于自身知识欠缺的回馈和下一步知识学习的方向这事实上也符合马克思主义实践与认识发展的规律实践与认识是一个不断深化的过程具体体现为从实践到认识从认识到实践如此实践、认识不断循环往复以致无穷的过程。创新与学习事实上也类似于这样一个过程科技创新不断为知识学习提供方法性指导而现有的科学知识的掌握又为科技创新提供了知识基础。科技创新不仅仅是提出一个新概念、新理论同时还是一种新发明、新创造另外科技创新还包括科技新理论、新知识在生产和社会生活中的运用从而产生较好的经济效益和社会效益所以科技创新从内容上说是多方面的和复杂的另外科技创新从过程上来讲也是一个长期的过程从科技创新的环节上来说要经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期等完整的环节和阶段所以为实现创新必须要具有较为扎实的科学基础知识要具备各方面、完善的智力品质另外还要具备良好的情商既要对科学知识的学习和科技创新有热情、有信心、有意志力也要能够长久的保持这种积极的情商因素避免三分钟的热度和一时的兴趣遇到一点困难就退缩。所以作为一个大学生有无创新能力不仅和知识基础有关同时也和大学生的智商有关和大学生的情商也有着密切关系因此科技创新能力是一种综合素质而要不断培养与提高这种综合素质就需要大学生不断增强自身的主动性不断提高自身素质以实现大学生的科技创新。2、大学生科技创新与大学的职责在大学生科技创新能力培养的过程中大学教育是一个极其重要的外部条件。大学生进入大学学习首先从年龄上刚刚年满十八周岁正是从少年到青年过渡的时候另外对于相当一部分大学生是从农村和县城来到地级市、省会甚至是北京、上海、广州等一线城市这会使得大学生对现代文明充满了热情与好奇从而对科学知识的学习与科技创新充满了强烈的兴趣所以在这种情况下大学应积极做好引导和扶持从而使大学生科技创新意识和能力不断提高。在学生学习的过程中造成学生科技创新意识较弱的原因除了自身的原因外在外因中还有一方面是一部分大学老师仍然以知识的传授为主而在很大程度上缺少对于学生创新的引导或者试图使学生能够从属于自己的研究方向而缺乏对学生个性化研究方向与研究兴趣的鼓励、扶持与引导同时在诸如大学生科技创