公共艺术教育状况思索.docx

公共艺术教育状况思索近年来我国高校公共艺术教育①的研究开始起步无论是期刊论文还是学位论文都有了一定的进展为公共艺术教育的发展奠定了一定的基础。综观15年来公共艺术教育的研究成果相对于“艺术教育”、“音乐教育”、“美术教育”、“舞蹈教育”、“美育”来说通过在万方数据库的知识脉络检索和比较分析(见图1)显示出我国的公共艺术教育研究尚处于起步阶段。通过对2009年底前公共艺术教育研究的404篇期刊论文和128篇学位论文的研究内容以及期刊论文影响力的统计分析笔者认为目前公共艺术教育以现状描述、经验总结为主的现状与公共艺术教育研究者的“需要”密切相关。一、公共艺术教育的研究现状笔者通过2009年底之前对公共艺术教育研究的期刊论文和学位论文的统计分析得出目前公共艺术教育研究的内容与范围主要有17个主题项即“课程、现状与对策、功能、教学、改革、艺术教育体系、师资、国外艺术教育、特征、教育价值、经验总结、艺术团建设、教育模式、教育理念、教材、音乐教育史和其他”等。从归纳出的公共艺术教育研究的17个主题项中可以看出其内容与范围在一定程度上可以说是基本覆盖了公共艺术教育的研究领域。其中的“课程、教学、现状与对策、功能”等四个方面所占比例较大属于目前研究的热点。公共艺术教育的“艺术教育体系”、“师资”、“特征”、“教育价值”、“经验总结”、“艺术团建设”、“音乐教育史”和“其他”等方面的论文研究也已开始起步在此笔者将之归类为研究的非热点。为了解公共艺术教育的研究现状笔者通过公共艺术教育的研究热点进行分析。1．课程自《全国普通高校公共艺术课程指导方案》实施以来许多普通高校相继开设了部分公共艺术课程但“因学校而异、因学生而异缺乏统一教学体系、教材和评价标准公共艺术课程开设缺乏全局性。”②公共艺术教育研究中对于课程方面的研究在期刊论文和学位论文中的比例分别占到26．24%和26．56%分别位居第一和第二位。对于课程方面的研究主要是对课程现状与对策、课程的作用、课程设置、课程体系、课程管理、课程模式、课程改革以及等方面的探讨学位论文中对于公共音乐教育课程的探讨比例较高。关于公共艺术教育课程现状与对策的研究主要是通过分析公共艺术教育的现状来提出相应的对策或建议。在公共艺术教育研究的学位论文中关于课程的研究主要是从具体的课程和课程内容来研究。这些研究主要是探讨公共艺术教育课程内容即哪些艺术课程可以进入公共艺术教育并对其价值及其可行性进行了较为细致的研究。2．教学公共艺术教育研究中实际上课程与教学是密不可分的本文对于公共艺术教育研究中的课程研究与教学研究的分类是建立在研究的具体情况之下的。当然其中也不乏一些课程与教学混杂在一起的研究为研究方便笔者只能根据其侧重面对其进行区分。对于教学方面的研究在期刊论文和学位论文中的比例分别占到12．13%和27．34%分别位居第二和第一位。对于教学方面的研究主要是对教学方法、教学改革、教学内容等方面的探讨。关于公共艺术教育教学方法的研究如甄巍的《多媒体教学法在高师院校艺术鉴赏课中的运用》主要阐述了多媒体技术在艺术鉴赏课中的运用;张静的《高校公共艺术教育音乐欣赏课教学方法的探究》提出了音乐欣赏课中“以‘兴趣’为主线的教学方法”、“以学生‘参与’为主体的教学方法”、“以‘电教媒体’为手段的教学方法”、“以‘户外课堂教学’为深化素质教育的教学方法”;张思镜的《高校公共艺术课音乐审美教育教法探索》提出了音乐审美感知教学与音乐审美情感体验教学两种施教方法。关于公共艺术教育教学改革的研究李琳的《探究高校公共音乐课程教学的意义及改革方向》认为对高校开设的公共音乐课程教学标准进行规范很有必要需要从观念和方法两主面入手。唐圣菊的《高等农林院校公共艺术教学改革探讨》提出了农林院校公共艺术教学改革的思路:创新课程设置、刷新教学方法、整合教学资源、改革评价体系。彭渊的《浅谈普通高校舞蹈教学改革》“以舞蹈选修课教学和舞蹈团队培养两方面为切入点以多元舞蹈文化的学习和多元舞蹈活动的参与为特色从教学内容和教学手段两方面入手进行教学改革力图探寻一条适合普及型大学舞蹈教育发展的新模式”张丽波、崔全顺的《构建高师生态式公共艺术欣赏教学模式初探》对教学改革提出了“生态式教学模式”即从过去各学科的无限分裂走向新的融合使各学科之间形成一种生态关系。关于公共艺术教育教学的内容研究黄小明的《浅谈高校艺术教育教学》中提出艺术教育教学诸因素的整合。3．现状与对策我国的艺术教育因受到国家重视而进入一个新的发展时期。从某种意义上讲各级教育管理部门和学校的领导对艺术教育的重视关系到“新世纪我国知识型创新人才”的培养。但这是一个漫长的过程不可能一蹴而就。尤其在普通高校艺术教育正