课件-全国-2019_2019年高考化学总复习 专题24 实验方案的设计与评价课件.pptx

专题二十四实验方案的设计与评价考情精解读方法1物质制备实验方案设计与评价方法2物质性质实验探究与评价方法3文字表述题的解题策略考情精解读1.根据化学实验的目的和要求,能做到:(1)设计实验方案;(2)正确选用实验装置;(3)掌握控制实验条件的方法;(4)预测或描述实验现象、分析或处理实验数据,得出合理结论;(5)评价或改进实验方案。2.以上各部分知识与技能的综合应用考情分析实验方案设计与评价是高考的热点,在选择题和非选择题中均有可能出现,在非选择题中常在以物质的制备或探究物质组成、性质为背景的实验题中进行考查。实验探究题近几年出现频率极高,主要将教材实验进行创新,结合实验基本操作、数据分析和处理等知识综合考查。命题预测预计2019年高考仍将结合实验基本操作,物质的制备与组成、性质的探究,数据的分析处理等知识综合考查考生的实验能力A考点帮·知识全通关1.实验方案应包括的内容(1)实验名称:该实验需要完成的题目,如Fe2+与SO2的还原性强弱比较等。(2)实验目的:实验需要达到的结果、得出何种结论等。(3)实验原理:完成该实验的反应原理,如化学方程式、装置的选择和组装等。(4)实验用品:包含实验药品和实验装置。(5)实验步骤:包括实验仪器装配和操作。(6)实验现象记录及结果处理:实验现象就是实验过程中能直观感受到的东西,如温度、颜色变化等。根据这些现象或相关数据分析其产生原理,得出处理结果。专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价1.实验评价的主要形式从评价的主要针对点来看,实验综合题可分为装置评价型和原理评价型两类。(1)实验装置的评价对比各方案装置,从装置的合理性、操作的简便可行性等方面进行全面分析,选出最佳装置。(2)实验原理的评价紧扣实验目的,对各方案的原理综合考虑,从原理是否科学、原料是否节约、误差是否较小等方面进行全面分析,选出最佳方案。专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价B方法帮·素养大提升专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价专题二十四实验方案的设计与评价C考法帮·考向全扫描全国卷往往在选择题中以评价型实验的形式考查实验基本操作和原理等,涉及实验操作、现象、结论及其因果关系评价,如2017年全国卷Ⅱ第13题;在非选择题中常立足于实验基础,凸显对实验技能的考查,这类题往往前半部分注重考查考生对基础知识(如基本操作、实验安全、产品保护、尾气处理等)的掌握情况,后半部分注重考查考生分析问题、解决问题的能力,如实验评价和实验设计能力,以及定量计算和分析能力。示例4[2017全国卷Ⅱ,13,6分]由下列实验及现象不能推出相应结论的是思维导引解析向FeCl3溶液中加入足量铁粉后,Fe3+完全转化为Fe2+,滴入KSCN溶液,溶液不变色,可证明还原性:Fe>Fe2+,A项正确;燃着的金属钠能在装有CO2的集气瓶中反应生成Na2CO3和C,说明CO2具有氧化性,B项正确;NH4HCO3受热分解生成的NH3能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,只能说明NH3为碱性气体,不能确定NH4HCO3的酸碱性,C项错误;根据题中描述可知黄色沉淀为AgI,另一支试管中无明显现象,说明没有AgCl析出,可证明Ksp(AgI)<Ksp(AgCl),D项正确。答案C解后反思解答此类试题时,需要关注设计的实验操作是否规范、实验现象的描述是否符合对应的实验、给出的实验结论是否正确、结论与实验是否存在必然联系(几个方面必须完全正确且关系对应)。示例5[2017全国卷Ⅱ,28,15分]水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下:Ⅰ.取样、氧的固定用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液(含有KI)混合,反应