试题-全国-2015_九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧和灭火课时训练(无答案)(新版)新人教版.doc
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试题-全国-2015_九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧和灭火课时训练(无答案)(新版)新人教版.doc
1课题1燃烧和灭火1.古语道:“人要实,火要虚”。此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是:()A.增大可燃物的热值B.提高空气中氧气的含量C.提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积2.下列关于灭火的叙述中错误的是:()A.炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝B.木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点C.扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物D.不慎将酒精洒到桌面燃烧,
九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧和灭火课时训练(无答案)(新版)新人教版 试题.doc
课题1燃烧和灭火1.古语道:“人要实,火要虚”。此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是:()A.增大可燃物的热值B.提高空气中氧气的含量C.提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积2.下列关于灭火的叙述中错误的是:()A.炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝B.木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点C.扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物D.不慎将酒精洒到桌面燃烧,用湿布覆盖——隔绝氧气3.在赤壁之
教学案-全国-2015_九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧和灭火教学案(无答案)(新版)新人教版.doc
1课题1燃烧和灭火【教学目标】知识与技能1.知道燃烧的条件和灭火的原理;2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围;3.了解易燃物和易爆物的安全知识。过程与方法1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。2、调查火灾事故,培养学生调查研究和收集处理信息的能力。情感、态度与价值观1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究,进一步体验科学探究的过程。2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施,形成“防火防爆、人人有责”的意识【教学
课件-全国-2015_九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧与灭火课件 (新版)新人教版.ppt
课题1燃烧和灭火燃烧给我光明和温暖利用燃烧发射火箭利用燃烧加工食物2000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火,吞噬了309条生命。情景引入灭火1、认识燃烧条件和灭火原理2、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题3、了解易燃易爆物的安全知识。1、猜测燃烧的条件是:编号编号编号编号编号编号编号编号编号燃烧条件物质探究实验(教师演示):氧气燃烧一般指的是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。请尝试用各种方法使燃着的蜡烛熄灭。提供的器材如下:(仅供参考)水、沙土、湿
课件-全国-2015_九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧和灭火课件 新人教版.rar
课题1燃烧和灭火火,第一次支配了一种自然力,从而把人从动物界分离开来!——恩格斯燃烧造福人类,也会给人类带来灾害在日常生活和实验中,燃烧现象屡见不鲜。物质燃烧有哪些共同的现象呢?燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。做出猜想粉笔[实验二][实验三]总结三个条件缺一不可谁说水火不相容各显神通a.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔绝。b.隔绝氧气(或空气)。c.降温到可燃物的着火点以下。点燃两支高度不同的蜡烛,再用烧杯倒扣住两支燃着的蜡烛。湿巾掩口鼻,弃物先逃生;浓烟匍