多媒体教学应与板书相结合保证教学质量.docx

多媒体教学应与板书相结合保证教学质量【摘要】随着科学技术的发展多媒体被大量的运用到教学中充分的显示了它的优点但凡事不能走入极端它无法完全取代传统的板书教学它也存在着许多弊端对教学也带来了一些负面作用所以只有把现代的多媒体教学和传统的板书教学有机的结合起来才能真正的保证和提高教学质量。【关键词】多媒体；板书；教学质量随着科学技术的飞速发展电脑走进各个行业同样走进了学校走进了课堂多媒体组合技术教学的产生和发展给教学带来了丰富多彩的表现手段使传统的一支粉笔一张黑板一张嘴的简单教学模式受到了极大的冲击它巨大的魅力给人们带来了无限的惊喜教师和学生都迷上了它学生们也表现出了少有的兴趣一时间它成了耀眼的星使古典的板书教学显得那样暗淡无光多媒体教学成了大受欢迎的时尚优质的教学方式方法机关里有无纸化办工学校里也出现了无板书化教学学校评优课中多媒体的运用成了一项不可缺少的决定性指标。随着多媒体运用的时间越来越长人们对它的热情开始慢慢淡却人们也开始冷静的比较它与板书教学不断的发现多媒体教学中也存在着很多弊端无板书化教学不是优质教学手段有的教师和学生又走向另一极端开始否认它的一切。这些年来的教学经验使我感觉到多媒体教学有它无法替代的优点同时也存在着诸多不足只有将现代的多媒体教学与传统的板书教学有机的结合起来才能保证和提高教学质量。下面我来谈谈它传统板书教学相比存在的优点和弊端：1.多媒体教学的优势1.1很强的直观性多媒体教学最突出的优点就是它的直观性。这一特点在各个学科表现得都尤为突出。比如化学教学中在讲不饱和烃中乙烯能使溴水和高锰酸钾溶液退色这一性质时若能让学生看到实验现象学生就能很容易记住。但是乙烯的制取装置复杂、所用仪器多还有一定的危险性所以不方便将其搬到课堂上来演示这样教师可精心制作一个课件或在网上下载一个课件在此处播放给学生现象很明显很直观学生一下就记住了。还有很多实验复杂、难度大、时间长、现象不明显的都可采用此手段效果极佳。另外在讲原子、分子有机化学物质的空间结构等等这些微观现象时也可适时的运用它这些地方较抽象学生的想象力有时很有限老师可精心制作课件将看不见摸不着的物质放大数倍变为可以看见的实物也可使画在平面上的立体模型活起来。还有象妇产科中婴儿的分娩过程用多媒体一放整个过程一目了然学生印象很深。这样的例子很多很多。它的运用能将抽象的理化为直观、形象的表达。它能把教学内容中的大小、远近、虚实、动静、快慢互相转化；将微观变成宏观。这些加快了学生对理论知识的理解从而有利于学生从感性知识到理性知识也可大大帮助学生提高抽象思维能力有助于学生对知识的理解和掌握。1.2极大的趣味性教师都希望学生在自己的课堂上带着浓厚的兴趣积极的去学习多媒体教学往往能收到这样的效果通过教师精心制作的课件加上声画并茂、动静结合使教学变得多样新颖比如分析天平实验糖尿病的诊断中尿糖的测定；溶液配制中生理盐水的配制葡萄糖注射液的配制等通过借助于实验录像对实验步骤的观模课后实验学生兴趣大增仿佛自己即将成为一名检验师、药剂师了带着这种浓厚的兴趣顺利了掌握了实验技能。英语课中的龟兔赛跑插入很多图片使其变得非常有趣学生好象身临其境学习兴趣也大增。药理课上的药物使用刚才还活嘣乱跳的小白鼠用药后一会就晃晃悠悠的倒下了睡着了看了非常好玩这些都能使学生在极大的乐趣中掌握知识。1.3方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件使授课方式变得方便、快捷节省了教师在课堂上的画图、板书、口述、实验演示等所耗费的大量时间大大提高了有限时间的利用率增大了信息量提高了教学效率。以上是多媒体教学的几个突出的优点但它也存在着不少弊端。2.多媒体教学中存在的弊病2.1流于形式制作没必要的课件不管课程内容是否适合利用课件来讲授在课堂上都是从头至尾的使用课件成了无板书化教学教师面对学生和屏幕进行播报原来是照本宣科现在是照着屏幕宣读失去了教师的“讲”。例如：在我们化学课教学中溶液浓度计算一节就没有必要运用课件。在讲解计算时要一边对学生讲一面去板书让学生把注意力集中在你的粉笔上边说、边写、边看、学生边思考然后再出几道例题和学生一起分析分析题的已知、求及解题步骤等等。板书可以使学的知识系统化、体系化让学生记忆深刻如果这一节也非得运用课件老师事先把这些都打好象放幻灯片一样一放而过学生根本记不住学不会。还有很多类似的章节这些些内容没有必要运用课件可有些教师为了某些特殊原因却花了大量的时间和精力去制作课件结果授课效果反而很理想。2.2保留时间短节凑快无及思考记忆效果不好运用多媒体授课还有一个不可忽视的缺点就是由于我们中专一节课的