多媒体技术在物理实验教学中的巧妙应用.docx

多媒体技术在物理实验教学中的巧妙应用物理实验教学作为一种最能突出学生学习主体地位的教学活动应当受到足够的重视.多媒体的运用恰恰能够满足学生对于趣味学习的需求也能帮助教师节约课堂时间.发挥出多媒体的优势已经成为广大物理教师的必须掌握的技巧本文将围绕多媒体在物理实验课堂中的运用展开讨论.物理教学集合了抽象知识的讲解和具体的实验观察于一身对教师提出更高的要求.教师要适应学生不断增长的对知识和信息的渴求还要充分利用各种教学资源和教学手段调动学生学习和思考的积极性.21世纪带给人们的不仅有海量的信息还有日新月异的科学技术倘若在教学活动中能够有效地利用科学技术手段将抽象的物理知识视觉化那么物理课堂将会成为真正的学生的地盘.学生可以自主地发现问题通过自己动手来解决问题.通过这样的方法培养出来的人才才是具有实践能力的新型人才.一、初中物理实验教学的特点物理实验教学是该科目各个教学环节中最具趣味性的一环学生在这一环节中表现得也最为踊跃.在实验过程之中学生能够亲身参与实验过程目睹实验结果加深对物理知识的理解还能引发学生更多主动的思考.教师在这一环节需要做的工作不仅仅是监督学生完成实验还要引导学生积极主动地参与到发现问题解决问题总结规律的系列活动中来.这样的物理实验教学才是成功的教学.二、多媒体技术运用于教学活动的必要性瞬息万变的科学技术使人们的生活发生了翻天覆地的变化给人们的生活带来了无限的便捷.多媒体技术作为科学技术的一种已经渗透到人们生活的各个方面尤其是教育领域.多媒体之所以能够深入人心是因为人们通过它可以将抽象的信息生动地展示出来.传统的物理实验教学活动中学生虽然能够参与到实验活动当中亲眼目睹实验结果但是由于教师的监督作用并不能面面俱到实验小组中总会有几名学生不能积极地参与其中；而且由于实验的结果也是已知的学生也就失去了思考的主动性.多媒体的介入就可以弥补这些缺憾：多媒体能够动态地呈现实验过程使学生能对实验步骤有细致的了解；教师可以使用多媒体来放大仪器上细微的度数呈现在屏幕上这样教师在讲解仪器的使用时就不会再有吃力的感觉.所以在物理实验教学中充分利用多媒体是十分必要和有效的辅助手段.三、多媒体运用于物理实验教学的注意事项多媒体在物理实验教学中的运用不仅仅是呈现知识方法的简单转变还要将多媒体与教师的讲解和学生的互动有机地结合起来这就要求教师一定要筛选能够吸引学生注意力的内容加入课件中并且在讲解的过程中适当地加入与学生的互动充分激发出学生的积极性和主动性.这样才能将多媒体教学的优势发挥出来.然而实际教学过程中教师常常会忽略一些细节也正是这些细节抵消了多媒体的优势反而不利于学生的学习.具体说来教师物理教学活动中需要注意的主要有如下的几点.1.与时俱进丰富的网络资源为教师提供了大量的教学课件以供参考但是这些课件良莠不齐教师必须结合实际的教学进度和学生情况加以筛选.尤其是那些时间比较早的课件是需要经过仔细加工才能在课堂教学中使用.这是因为课件中出现的人和事物都是比较陈旧的早已无法引起学生的兴趣也使多媒体教学失去应有的色彩.例如：以08年的奥运会中游泳比赛的视频作为导入来引出与浮力有关因素的实验的课件对于学生来说就完全失去了新意但是如果能以2013年郑州出现的一种叫做“浮力碰碰车”的游戏为导入就一定能吸引住学生的眼球.而且这样的导入也迎合了学生的兴趣使学生愿意加入到课堂实验活动中来.2.贵精不贵多多媒体作为教学辅助手段虽然能够起到很好的活跃课堂气氛的作用但是这并不能改变学生的主体地位和教师的主导地位.也就是说教师仍然要把握好课堂节奏将更多的时间还给学生.物理实验课堂上的活动是以学生参与为主的所以多媒体展示也仅限于课前导入和学生实验结束以后的总结部分.切不可让课件喧宾夺主占用过多的课堂时间.例如：在测量液体压强的实验课上教师就可以使用潜水员的图片作为导入而不必播放时间较长的视频.3.再现实验过程引发学生思考物理实验的结果对于学生来说几乎是毫无悬念可言的所以教师在学生实验之后不能简单地重复学生已经熟知的实验结论而是要使用多媒体来展示实验过程中可能出现的各种变化然后设置问题带领学生思考问题解决问题.这一环节可以视实际情况延长时间.也就是说如果实验部分比较简单学生很快就掌握了实验要领并能顺利完成实验教师完全可以利用更多的时间来带领学生做练习.反之教师则需要利用更多的时间来带领学生进行实验练习.四、总结一节成功的物理实验课不仅仅要帮助学生掌握实验方法明确实验结论和实验原理还要提高学生的思考能力和动手能力.多媒体在物理实验教学中的引入不仅仅能够丰富课堂内容活跃课堂气氛倘若运用得当还能帮助学