多元化背景下加强高校核心价值观教育.docx

多元化背景下加强高校核心价值观教育【摘要】在当今一个思想开放、观念碰撞的时代高校学生的价值观亦呈多元化发展态势高校有责任引导大学生们形成合乎时代发展要求的思想观念和价值标准。加强高校核心价值观教育。【关键词】高校；核心价值观中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2015）04-110-02全球化与信息化进程已经使社会步入一个多元文化的时代。在这个多元文化时代中值得关注的是在个体的自由与选择得到了充分尊重的同时人们的价值观与行为方式也渐趋多元化、离散化和冲突化。不同的个体或小群体按照自己认定的价值标准来指引、评价其行为因而形成了个人价值观的多元化。个人价值观的多元化在当今的中国意味着一元化价值体系意义的消退社会整合度的下降人们行为方式的冲突等等。在当今一个思想开放、观念碰撞的时代高校学生的价值观亦呈多元化发展态势高校有责任引导大学生们形成合乎时代发展要求的思想观念和价值标准。值得我们关注的是文化和信息的多元化使得高校核心价值观教育面临挑战从而影响了高校核心价值观教育的实效性。一、高校大学生价值观现状调查为了了解高校学生的价值观现状课题组在浙江大学、浙江财经大学、杭州师范大学、浙江林学院、浙江树人大学等大学发出1000份大学生价值观问卷调查表问卷调查的主要内容及调查结果如下：（一）你觉得目前您是哪一类大学生选择有理想有抱负积极为自己的目标努力着的学生占29%；选择知道未来形势严峻但现在很茫然不知道该如何努力的学生占62%；选择无所追求随遇而安过一天算一天不为将来担忧的学生占6%；选择对自己的前途很悲观不知道什么才是真正有意义的的学生占3%。（二）您认为人的尊严和金钱的关系选择人的尊严重要的学生占104%；选金钱重要的学生占4%；选择两者都重要但绝不以人的尊严去换金钱的学生占833%；选两者都重要但为了金钱可以失去尊严的学生占1%；选择两者都不重要的学生占1.3%。（三）你所向往的生活是A.物质极大丰富可以无尽享乐的生活B.平静稳定的生活C.在一定经济能力的基础上尽可能追求个性张扬和风格独立的生活D.把精神生活放在首位选择物质极大丰富可以无尽享乐的生活的学生占52%；选平静稳定的生活的学生占27.3%；选在一定经济能力的基础上尽可能追求个性张扬和风格独立的生活的学生占63.3%；选择把精神生活放在首位的学生占4.2%。（四）如果可以选择的话您最希望通过哪种途径获得成功选择参加选秀节目一夜成名的学生占22%；选择读完大学然后凭自己能力找一份工作的学生占66.2%；选择艰苦创业白手起家的学生占154%；选择参加公务员考试走向仕途的学生占85%；选择靠父母亲友的帮忙找一份舒心的工作的学生占23%：选其他的学生占5.4%。（五）在社会中你做出重大选择的时候你首先考虑下面的那个因素选择个人需要的学生占31%；选择家庭因素的学生占61%；选社会、国家的需要的占8%。（六）你个人认为自己对于国计民生的关心程度选择比较关心的学生占22%；选择一般的学生占68%；选择不关心的学生占8.7%；选择完全不关心的学生占1.3%。（七）你判断人生价值的标准是选择对社会的贡献的学生占471%；选自身财富的积累的学生占131%；选择社会地位的占82%；选择说不清的学生占31.6%。（八）你认为当代大学生的价值判断趋向于选择功利化的学生占28.3；选择实用化的学生占11.1%；选择前两者兼有的学生占553%；选择崇美尚真的学生占5.3%。二、大学生价值观存在的问题及原因从调查数据可得出以下的结论大学生价值观存在的问题：第一大学生们更加注重个人的自我价值。随着经济社会的快速发展大学生们不再认同社会义务本位的价值观念开始全面审视并高度重视其自我价值崇尚价值主体的自我化。在价值评价标准的选择上也融合了更多的个性特征更多地从个人的实际需要出发进行价值评价。第二大学生的价值观呈现较浓重的功利色彩。许多大学生容易受到现实物质利益的诱惑从而在价值目标选择、价值评价标准、价值实现方式上出现短视倾向。第三大学生价值选择矛盾化。大学生在主流价值形态引指不到位的情况下往往容易产生其观念意识与实际行为、理想确立与自我实现等方面的矛盾与冲突。第四大学生价值观与主流价值观形成冲突。缺乏社会责任感缺乏远大的理想追求与明确的人生目标没有信仰、更无精神追求其自我认同的价值标准急功近利。那么影响大学生价值观的主要因素是什么？从问卷调查第9题中可