声乐教学应对就业困境策略浅析.docx

声乐教学应对就业困境策略浅析一、地方音乐学院的声乐教学现状1.教师的个人水平和教学科研水准教师的个人水平和教学科研水准是衡量一所高校学术高度的重要标志之一自古以来就有名师出高徒一说实质上是反映了只有高水平的教师才有高水平的学生高水平在这里不仅仅是说这位教师的声乐演唱水平的高低更多的是说全面素质。如何将这种能力传承下去对一名声乐教师来说是一种考验教师演唱能力的高低往往并非是评价教师教学好坏的唯一条件还需要有全面的音乐知识比如对歌曲基本的分析能力、作品背景、作曲家的介绍、音乐术语符号、优秀的声音辨别能力、正确的引导能力、师生的互动等在一所艺术类大学演唱水平高超又能够在教学上有一定造诣的教师是非常缺乏的。2.学科带头人的重要性每个音乐艺术院校都会有这样的专家学者声乐学科同样也有学科带头人好的学科带头人都有着较强的专业性和凝聚力能够带领本专业的教师将声乐教学和发展带入一个高度发展的状态出成绩出成果。使得整个院系学风形成良性发展、和谐发展。因此如果学科带头人不起到应有的作用那么这一学科将很难靠一两个好的老师维系发展最终对大多数声乐学生的个人发展是不利的。在地方院校中除了专业音乐学院和艺术学院还有很多是综合性大学的艺术系、音乐学院尤其在综合性大学的艺术类中多数院校对其的重视程度是非常低的无论是在经济扶持上还是在教师科研、个人发展学习、音乐会、学术交流等项目上都微乎其微。在科研上一个理工科的教师申请到的科研经费往往是音乐类教师科研经费项目的数十倍甚至上百倍之多但是不见得他们创造的物质价值和精神价值会比音乐类教师高很多。在教师个人发展和培养上公派留学的声乐教师都属于珍品院校给予的名额极为有限。而全国的声乐教师数十年以来都执著地将欧洲的艺术歌曲和歌剧当作教学任务的重要组成部分不断地重复却难得去取得真经教师水平无法再次升华那么学生的演唱水准自然就更多地靠自己的努力和悟性了。音乐会是一个学校艺术氛围最直接的表现是展示学生和教师最终学习成果和教学成果的平台同时也可以带动更多的音乐学子对音乐理想的追求和渴望。一所高校对于学术交流的积极开展会极大地增强学科间的相互促进、提高和改进。二、当前就业环境的多样性与饱和性1.声乐毕业生数量剧增对口岗位极少当前在音乐类毕业生中声乐演唱和声乐教育的专业学生占有比例最大如某艺术学院艺术教育学院的音乐教育专业毕业的学生至少有250名左右这其中声乐为主专业的至少占了一半音乐学院声乐系的毕业生每年有120名左右还有民族艺术系的声乐毕业生30名、东盟艺术系的毕业生60名还有职业技术学院的声乐为主的专科生120名总的声乐毕业生至少在300——400名这还仅仅是某市的一所高校其本科毕业生的数量已经远远超过了市区及周边地区的岗位需求量。中小学以及职业学校的就业岗位几乎全部是饱和状态文艺团体也同样如此。2.社会要求一专多能型人才一专多能顾名思义就是有一项专长多项能力。用人单位并非都是专业性院校或者歌舞团比如中小学现在很多地方都是要经过笔试、面试如同公务员考试一样各省市的教育局出面聘请专家进行面试最终并非是一首歌曲唱得好就能够就业了很多是要求综合素质的因此多项能力的培养是非常重要的。例如钢琴伴奏的能力、视唱练耳乐理教学的能力、与人沟通的能力、外在形象和气质特别是在有很多外专业的专家进行面试时他们可能会更看重教学的逻辑性、引导性、文字的规范等各方面的条件。而在非音乐类的用人单位来看他们往往看重一专多能甚至于更看重多能。3.文化素质水平偏低导致失去更多的岗位由于艺术类考生的高考成绩普遍偏低使得其文化素质水平整体低下这其中有文化成绩差而学艺术走捷径的人也有爱好艺术而把太多时间用于艺术专业的学习的人他们在入学以后由于课程的设置和专业性院校对于大学生文化素质的培养是严重忽视的笔者接触的很多学生除了会唱歌音乐术语符号、作曲家背景、作品的文化内涵等一概不知道而由于高考文化分较低实际也是放任了艺术类考生的文化素质要求。在当前就业形势严峻的背景下学生文化素质的提高迫在眉睫。4.毕业选择留在大中型城市使得竞争压力巨大受我国教育资源的不均衡性、地区工资水平差异和机遇等因素影响很多毕业生都愿意留在大中城市必然也使得竞争压力巨大。声乐专业是就业岗位中需求数量极少的行业毕业生多岗位少这是必须面对的现实都选择在大中城市就业更是难上加难。多数毕业生将面临改行进入社会大熔炉再造。三、推进声乐教学的多元化1.分类培养制定合理的教学计划提高成才率、就业率分类培养在这里指的是将所有声乐专业的学生在入学时按照嗓音条件、歌唱水平、乐感、音乐综合素质等方面分为几类这样分类的目的在于更加