2022精选说课稿模板合集七篇.docx

2022精选说课稿模板合集七篇精选说课稿模板合集七篇作为一位兢兢业业的人民教师常常要根据教学需要编写说课稿是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的说课稿7篇欢迎大家分享。说课稿篇1说课的题目是《集合的含义与表示》下面将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面说一下对这节课的教学研究。一、教材分析教学内容：本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修1第一章第一节《集合的含义与表示》教学安排为1课时。重点难点：在教学中把集合的含义与表示方法作为本节课的重点而把集合表示方法的恰当选择作为教学难点。二、学情分析对于刚升入高中的学生来说基础知识相对扎实具备一定的逻辑思维能力；从认知情况来看对于生活实例他们的感性大于理性抽象概括能力较弱但是学生们富有好奇心充满求知欲愿意接触新事物。哈佛大学校长陆登庭曾说过“如果没有好奇心和求知欲做动力就不可能产生对社会具有巨大价值的发明创造。”因此对学生的好奇心和求知欲加以引导才能让学生的学习更富创造性。三、教学目标知识与技能：要求学生理解集合的含义元素的特征；元素与集合的关系熟练掌握常用数集的记号以及掌握集合的表示方法。过程与方法：教学过程中应用自然语言与集合语言描述数学对象与学生一道归纳出集合的含义掌握从具体到抽象从特殊到一般的研究方法。情感态度价值观：使学生感受数学的简洁美与和谐统一美培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神激发学生学习数学的兴趣从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标。四、教法学法由于本节课是高中数学的起始课而且概念较多所以在教学过程中我决定从身边实例出发通过老师引导小组讨论、自主探究等多种方式逐渐培养学生的抽象概括能力；为了达到预期的教学效果在学法指导方面使教学过程活动化、学习过程自主化、获取知识的过程体验化将教学内容转化为学生自主探究的活动过程体现新课程改革倡导的自主学习的理念。五、教学过程（一）创设情境、导入新课。我以老师走进教室关上门教室内的所有人能否组成集合作为引入这样生活化的场景让学生感到亲切集中了注意力同时抛出问题为后继教学埋下伏笔接着介绍集合论的创始人德国数学家康托这样处理既让学生了解了相关的数学背景同时又提高了学生的学习兴趣。（二）类比归纳、理解含义。此处我举得五个例子既有数字又有图形还有日常生活中的人和物这些实例贴近学生生活更进一步抓住了学生的心理调动了学生学习的积极性紧接着通过老师引导与学生一起归纳出集合的含义并且让学生对五个例子进行解释加深对集合含义的理解。（三）合作探究、把握特征。此处我设计的三个实例依然来自于我们的生活充分体现了数学来自于生活又为生活服务的思想。通过教学过程活动化知识过程体验化将教学内容转化为老师引导下学生自主探究的活动过程以下是我的教学实录。在学生已经了解元素特征的情况下趁热打铁给出以下4个例子。让学生稍加思考之后进行回答进一步加深对集合中元素特征的理解。数学具有形式上的简洁美在此处明确元素与集合的关系并给出相应的符号表示以及常用数集的记号。由于这些符号以后经常会用到在课堂上理解的基础上更需要课下的强化记忆达到“从来都不用想起永远也不会忘记”的效果。（四）列举描述、恰当选择。集合语言是现代数学的基本语言通过学习使学生学会使用最基本的集合语言表示有关数学对象体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性在此给出了使用列举法表示集合的具体方法为了巩固授课效果在这个知识点后面设计了一道练习题设计这道题主要是为了培养学生的应用意识激发学生的求解兴趣同时还可以突破本节课的教学重点。（五）实战演练、拓展提升。在这里我设计了两道用两种方法表示集合的题目这样设计首先是想考查学生对列举法、描述法掌握的情况也希望通过两种表示方法的练习更好地把握列举法和描述法各自的特点。引导学生讨论应当如何根据实际问题选择恰当的集合表示方法。通过这道题目的练习既巩固了所学知识点又培养了学生一题多解灵活运用的数学思维能力。（六）归纳方法、课后延伸。在这个环节我首先引导大家对列举法和描述法进行了归纳指明其特点并让大家根据情况进行恰当选择；小结部分采用学生回忆—归纳—总结的方式把知识点串联起来对本节课的知识形成系统而全面的认识；在作业布置方面一道必做题巩固消化知识；一道选做题课外拓展延伸体现了作业的巩固性和发展性原则。我的板书设计简明直观体现了知识间的内在联系