体验式教学法在高校器乐教学中的运用研究.docx

体验式教学法在高校器乐教学中的运用研究摘要：随着时代的进步传统的器乐教学模式开始显露出诸多问题与不足面对新时期大学生的认知特点教师要主动调整思维改善授课模式采用体验式教学思维和模式来充分调动学生的学习积极性提高学生的自主学习能力培养学生的创新精神。关键词：体验式教学；高校；器乐教学高校器乐教学的开展对于开阔大学生视野、培养学生创新能力、实践能力、提高音乐审美能力、培养良好的道德情操、提高综合音乐素养等方面起到了积极的作用。然而随着时代的进步传统的器乐教学模式开始显露出诸多现实问题与不足如器乐教师总是先介绍乐曲的创作背景、作者的生平、乐曲中的演奏技术等然后由教师进行示范演奏再由学生进行模仿演奏最后教师针对学生的演奏提出存在的问题与注意事项等。这种教学方式延续到今天已经很难激发学生的学习热情与兴趣使得课堂枯燥、乏味学生感到拘束、压抑不轻松、不愉悦很难启发学生的创造性思维课堂上教师始终占主体性地位学生都是被动地接受老师传授的知识很少有机会发表自己的见解久而久之学生逐渐失去了学习兴趣和动力。因此面对新时期大学生的认知特点和学习习惯教师要主动调整思维改善授课模式采用体验式教学思维和模式来充分调动学生的学习积极性进一步提高学习效率提高教学质量。一、体验式教学法概述（一）体验式教学法的涵义及特征1.体验式教学法的涵义体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的从教学需要出发引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围以引起学生的情感体验帮助学生迅速而正确地理解教学内容促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。2.体验式教学法的特征体验式教学法的核心在于激发学生的情感激发学生的兴趣培养学生的创造性思维重视师生的双边情感体验。这是一种师生互动的教学形式这一过程既是师生传递信息的过程也是师生交流情感的过程。体验式教学法贯彻“以学生为本”的教学理念突出学生的主体性地位同时又强调教师的主导地位教师要尊重学生的人格学会倾听学生的意见欣赏学生的优点、包容学生的缺点分享学生的喜悦。与学生之间建立一种和谐、融洽的师生关系让学生感受到教师的亲切与温暖从而拉近师生之间的距离营造一种轻松愉悦的学习氛围让学生在饱满的精神状态下愉快地学习激励学生主动克服困难奋发进取。（二）体验式教学法的重要性体验式教学法以培养学生独立、自主、创新精神为目标以营造良好教学氛围、激发学生情感为主要特点在高校器乐教学中具有重要意义。1.陶冶学生的情操净化学生的心灵大学生的年龄决定了其人生观、价值观都正处于形成阶段平时周围所接触的音乐良莠不齐有积极向上的也有思想不够健康的学生在学习音乐时不能全盘接受要有一定的选择性。体验式教学模式能将学生带入具体的演奏情境中从而更好地感悟音乐中表达的情感用心体验音乐之精华所在优美的旋律能够沁人心脾陶冶W生的情操净化学生的心灵。正如南朝学者颜之推说：“人在少年精神未定所与款押熏清陶染言笑举动无心于学潜易暗化自然拟之。”这也就是我们通常所说的“陶情冶性”。体验式教学就像一个过滤器吸取精华剔除糟泊使学生的情感得到净化和升华。2.启迪学生的思想培养学生的创新思维人活在世上总要受到一定社会关系的影响人创造可以环境同样环境也可以创造人。体验式教学是教师在对音乐所表现的社会和生活基础上进一步提炼和加工后才教会学生演奏影响于学生的。器乐曲不像声乐曲那样较容易理解器乐曲的音乐形象有时会比较抽象高校器乐教学中教师可以寓教学内容于具体形象的情境之中对学生形成潜移默化的暗示作用。教师通过创设情境让学生充分体验乐曲所描绘的意境或所要表达的思想有时学生会因为教师某句话的提醒或周边某些事物的影响而受到启发从而更深层次地领悟乐曲所要表达的情感内涵。二、体验式教学法在高校器乐教学中的运用（一）创设音乐情境激发学习兴趣兴趣是最好的老师也是学生主动钻研的动力。学生对所学的乐曲感兴趣就会积极主动地思考问题动手实践操作。教师在课前要事先广泛搜集有关乐曲的文字、图片、音频、视频等资料课堂上借助投影、电脑、QQ、等新媒体工具加以生动有趣的语言和精湛的示范演奏等手段精心创设和谐、愉悦的学习氛围充分调动学生视觉、听觉等感官引导学生架起已知经验、情感与课堂所学内容之间的桥梁激发学生的学习热情唤起学生主动尝试演奏的欲望。（二）鼓励自主学习师生合作诠释传统的器乐教学中教师的地位总是高高在上的教师讲什么学生听什么教师范奏学生模仿教师的话就是权威教师所讲所奏的都是对的很少有人质疑学生也很少有机会发表自己的观点和见解。而体验式的教学法中学生是学习的主人课堂主要是学生的应该突出学生的主体