体育教学中合作学习理论的应用初探.docx

体育教学中合作学习理论的应用初探【摘要】本文在体育教学理念的基础上介绍了合作学习理论的概念与特征指出了体育教学中合作学习理论的应用策略并通过具体实例分析了应用效果为后续的体育教学方式进行延伸和探索。实际应该表明合作学习理论满足体育教学的需要在教学中应用具有良好的效果应该在教学中继续推广和应用。【关键词】体育教学合作学习理论学习小组学习任务一、引言从教学方面看体育是课程教学的重要内容对促进学生全面发展提高学生综合素质加强学生体魄具有重要作用。随着教学理论的深入研究和教学方法的总结合作学习理论在体育教学中得到应用其体现的成果也越来越明显下面将结合教学具体工作对此进行分析并准备提出相应的应用策略希望能够为体育教学提供参考。二、合作学习理论的概念与特征教学理念的不同对效果的影响也是不同的合作学习理论的内涵和特征分别是：（一）概念。合作学习理论是一种新的理论指的是在开展教学过程中根据学生的实际情况对学生进行互动和分工发挥学生之间的合力相互探讨与交流从而共同完成教学任务。这样不仅能够发挥学生各自的能动性还能够培养学生的合作精神对整个教学活动的顺利开展有着重要的意义。（二）特征。合作学习理论具有自身显著的特征主要体现在以下几点：在进行分组和学习的过程中考虑学生之间的差异让学生参与交流和讨论进行相互学习共同完成学习任务。合作过程中每个学生都有自己的任务他们都要完成自己的工作为整个合作小组贡献自己的力量。在学习过程中组员之间必须进行相互讨论和交流并以团队的形式完成学习任务学习其他小组和同学的优点树立良好的学习态度提高自己的学习效率。三、体育教学中合作学习理论的应用策略（一）设立学习小组。要想更好的开展合作学习首先应该对学生进行合理分组。在分组的时候应该考虑学生的身高、成绩、性格特征、学习能力等内容同一小组成员之间允许存在差异这样有利于相互学习和交流。同时各小组选出小组长也可以由组员轮流担当组长负责督促本组成员的学习。（二）分配学习任务。为提高学生的协调配合能力更好的完成体育课程教学的学习任务教学中应该对每个组员分配相应的学习任务。根据组员的基础、能力、性格等情况给他们合理分配学习任务明确他们扮演的角色以促进他们在实际工作中更好的完成学习任务。组员数量应该适中在5―7名较为适宜。体育教学内容不同不同小组承担的任务也不尽相同。（三）实施教学任务。第一、课前合作学习。课前小组成员应该做好预习工作学习体育基本理论知识对将要开展的学习内容有大致的了解明确学习的重点和难点为课堂上完成小组学习任务提高教学效果做好准备。第二、课堂合作学习。在进行体育教学的过程中任课老师要根据教学任务和教学要求对各小组的任务进行合理安排让各小组分别完成各自的学习任务积极参与到课堂体育活动当中掌握基本的体育训练技能完成教学任务。第三、课后合作学习。课后合作学习也不能忽视在课堂教学任务完成之后要布置相应的课后作业让学生以小组学习的形式完成。例如可以让学生分组完成跳绳运动、足球射门训练、篮球定点投篮等内容并做好总结工作以检查课堂教学效果提高体育课堂教学质量。四、体育教学中合作学习理论的应用实例（一）应用实例。为了让人们对体育教学中运用合作学习理论有更加深入的理解下面将通过具体实例对此进行探讨分析。选择篮球定点投篮和篮下运球技巧训练作为教学内容。具体的实施方法为：第一、学习之前向学生讲解和展示定点投篮、篮下运球技巧的动作要领让学生对这些内容有基本的了解。第二、将学生分成不同的小组每组5―7名学生并选出组长负责督促本组的学习和训练。第三、让学生分组进行定点投篮和篮下运球技巧训练在训练过程中每组要有序的进行老师加强指导工作组长敦促每位学生的训练同时优秀的学生要对本组成员进行辅导发挥示范作用。第四、训练完成之后各小组进行训练成果展示由老师和其它小组作为评委肯定各小组成员训练取得的成就对存在的不足提出改进意见。同时评选出优秀的学习小组给予适当的奖励以激发他们学习的热情。（二）应用效果。在篮球定点投篮和篮下运球技巧训练中通过采用合作学习理论不仅提高学生的课堂参与度增加学生之间的交流还顺利完成了教学工作使学生较好的掌握篮球定点投篮和篮下运球技巧训练技巧提高了教学效果也为以后的教学工作奠定基础。另外师生之间、学生与学生之间的交流更加便利课堂气氛更加和谐学生之间的交流更加顺畅提高了学生的团队合作能力取得了良好的教学效果。五、结束语综上所述在体育教学中合作学习理论满足了体育教学的需要在教学中运用具有重要作用。因此作为教学工作者在进行体育教学的过程中要注重经验的总结采取相应的策略促进合作学习理论得到更好的应用提高