课件-全国-2009_2009届高三化学二轮复习：《实验设计与评价》课件.rar

2009届高三第二轮复习《实验设计与评价》【高考考纲】1.用正确的化学实验基本操作完成规定的“学生实验”；2.根据实验现象，观察、记录、分析或处理实验结果和数据，得出正确结论；3.初步处理实验过程中有关安全问题；4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图;5.根据实验试题的要求，设计简单实验方案；6.以上各部分知识与技能的综合应用。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。1.中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。(2)从量的要求分：(2)从量的要求分：①定性实验：制备、鉴别、鉴定、性质的比较、分离、提纯；(2)从量的要求分：①定性实验：制备、鉴别、鉴定、性质的比较、分离、提纯；②定量实验：化学式、结构的推断；结晶水数目的测定；纯度、浓度、溶解度的测算。中学化学主要有三个重要的定量实验：配制一定物质的量浓度的溶液，硫酸铜晶体中结晶水含量的测定，中和滴定。(3)化学实验设计的原则:科学性原则、可行性原则、安全性原则、简约性原则。3.综合实验方案设计的一般思路：了解实验目的→明确实验原理→掌握实验条件→选择仪器药品→设计装置步骤→记录现象数据→分析得出结论。4.综合实验设计的主要类型：(1)与“物质制备”有关的实验设计例.(05北京高考化学题)某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。(图中夹持及尾气处理装置均已略去)(1)装置B中发生反应的化学方程式是:(1)装置B中发生反应的化学方程式是:(1)装置B中发生反应的化学方程式是:(3)停止反应，待B管冷却后，取其中的固体，加入过量稀盐酸充分反应，过滤。简述检验滤液中Fe3+的操作方法：(3)停止反应，待B管冷却后，取其中的固体，加入过量稀盐酸充分反应，过滤。简述检验滤液中Fe3+的操作方法：(4)该小组学生利用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体，设计流程如下：(4)该小组学生利用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体，设计流程如下：(4)该小组学生利用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体，设计流程如下：③该流程中需保持盐酸过量，主要原因是(结合离子方程式简要说明):③该流程中需保持盐酸过量，主要原因是(结合离子方程式简要说明):③该流程中需保持盐酸过量，主要原因是(结合离子方程式简要说明):点评：该题源于教材而高于教材。取材于课本的铁与水的化学实验，再结合氢气的干燥和还原氧化铜实验而设计的，同时考查了Fe2+的还原性，Fe3＋的检验等知识，是一道以铁知识为线索的综合性较强的化学实验题。(2)与“物质的结构、性质”有关的实验设计某中学高二一个研究性学习小组，为了探究哪一种猜想正确，提出了如下两种实验方案：某中学高二一个研究性学习小组，为了探究哪一种猜想正确，提出了如下两种实验方案：某中学高二一个研究性学习小组，为了探究哪一种猜想正确，提出了如下两种实验方案：(2)假设测得反应前溴水中n(Br2)=amol,若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水与乙醛发生取代反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol,则说明溴水与乙醛发生加成反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水将乙醛氧化为乙酸。(2)假设测得反应前溴水中n(Br2)=amol,若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水与乙醛发生取代反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol,则说明溴水与乙醛发生加成反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水将乙醛氧化为乙酸。(2)假设测得反应前溴水中n(Br2)=amol,若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水与乙醛发生取代反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol,则说明溴水与乙醛发生加成反应；若测得反应后n(Br－)=_____mol，则说明溴水将乙醛氧化为乙酸