高校资助工作在新时代视角下的育人功效探索.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。高校资助工作在新时代视角下的育人功效探索摘要：十年之计莫如树木；终身之计莫如树人。新时代勾勒了美好的教育发展蓝图将教育的公平性大幅提升质量显著提高是我们教育者的使命。对于进入高校的学生通过资助体系能完成自己教育的权利但教育质量在这个体系运行过程中显现甚少在“广覆盖”向“高质量”过渡的新时代如何深入挖掘育人功效提升学生整体素质是一项重要课题跟学生发展有关的事情都应受到极大关注通过完善资助体系让贫困学生通过这一必修课有所思考。文章通过研究新时代困难学生特点探索育人价值及途径。关键词：资助工作；新时代；育人功效随着网络时代的迭代和社会保障体系的完善我们进入了新时代。事业发展的新阶段教育是一直备受关注的主题优先发展教育事业加快教育现代化推进教育创新办好人民满意的教育是新时代的要求。人才的培养是综合国力的保障这种战略性资源在国际较量中更加凸显而“两个一百年”奋斗目标的实现也终归依靠教育。我国教育体系在逐渐完善在保障更多群众受教育的权利上付出很大努力但目前为止教育不平衡问题仍然存在在国家政策不断的支持下我们作为学生管理者要创新教育管理模式尤其对于家庭贫困的学生要通过资助育人等渠道做到教育公平最大化资源配置合理化通过工作细节体现教育的质量。一、新时代高校家庭经济困难学生特点新时代是一个信息发达的时代是一个充分展现自我的时代是一个充满创新和挑战的时代高校学生思想和行为也发生了较大变化对于高校家庭经济困难学生有以下特点：（一）思维方式网络化新媒体时代给我们带来便利的同时也充斥着很多负面因素悄然影响着当代大学生的价值观使其行为方式出现了较大个人差异。社会主义核心价值观是被大众认可的主流价值观这是给予学生正面的思想但处于高校阶段的学生往往有比较心理物质是绕不开的话题物质思维与自身经济困难的差距让他们对正向的价值观存在认识偏差。存在于学生周围的朋友圈氛围差异较大有些不正确的三观对学生影响较大个别学生有极端思维既有接受资助的需求也有获得大众认同满足个人欲望的需求这就使得大学校园里部分经济困难学生思维网络化在虚拟空间展现个性追求自我将这种思维方式逐渐带入生活。（二）个体心理差异化因受资助的需求程度不一学生争取获资助的心理预期也不一样有的学生重视程度较高表现出焦虑情绪有的则轻松面对。个体心理差异还受地域、性别等方面影响新时代随着资助面积扩大学生感恩情感有所降低甚至有的学生觉得理所当然将资助当福利这样的心理就不能将资助的育人的内涵发挥出来。这样的资助解决了学生物质的困难无法弥补思想的贫瘠。心理承受能力较差的同学获得物质资助是浅层次的对于他们心理方面的资助更为重要。另有一些追求个人利益最大化的同学得不到满足即通过网络宣泄或向上级反馈。二、高校资助工作下的育人意义目前高校基本形成奖助工作体系但育人功能开发不足资助是手段其背后的育人意义重大主要体现在：（一）受资助群体需要更多人文关怀受资助的前提是家庭经济较困难这样的成长背景容易使学生有自卑心理资助平台就是要给学生有诉求的权利和谐的表达氛围尤其查验贫困证明的环节要给学生充分的尊重。负责老师是育人的总指挥要有明确的帮扶态度通过资助树立学生好好学习的目标感恩社会、回报祖国的信念让资助不再是琐碎事务工作的一项而是帮助学生提升道德修养的助手。（二）弘扬社会主义核心价值观的需求诚信是社会主义核心价值观的个人层面需求但近几年在资助工作中暴露出的虚报家庭情况掩饰日常开销来获取资助金的情况时有发生这种畸形竞争心态有悖核心价值观的导向。大学阶段正是三观形成的阶段要不及时为其指明方向学生走向社会也许会偏离更远更别提为国家建设添砖加瓦通过资助工作矫正学生不正确的观念及作为也是从侧面弘扬了社会主义核心价值观鼓励大学生践行社会主义价值观落实在行动上要有服务他人的理念将资助用在最需要的同学身上使资助功效最大化。（三）创新大学生思想政治教育的突破点大学生思想政治教育是高校的一项重要工作但其创新难度较大需要探索跟学生息息相关的活动其研究领域不限于教室、课堂要深入到学生宿舍、学生日常想学生之所想。通过资助环节让学生明是非知榮辱让学生明确家庭贫困不可怕只要通过自己努力取得好的成果能立志报效社会和祖国就是值得学习的。反之提供虚假材料或者获资助后铺张浪费才是不齿的行为通过资助形成学生间正确的价值判断、良好的道德风尚这项工作的突破为大学生思想政治教育进展提供支撑。三、新时代高校资助育人路径探索（一）借助网络平台让政策及选拔流程透明化新媒体时代信息传播方式发生转变扁平化方式让信息瞬间铺开它充分利用了人们的碎片化时间不限时间和空间更新传播更便捷尤其图文并茂配合视频将政策性文件转化为轻松易读的模式利用记忆和理