优化语文课堂教学方法 提高教学质量.docx

优化语文课堂教学方法提高教学质量（四川省南江县坪河乡九年义务教育学校635600）小学语文课堂教学是一个完整的系统它是由教师、学生、教材、教学手段等诸多因素构成的。同时课堂教材机构有复习、引入、新课、练习等环节组成。因此优化课堂教学就必须优化它的相关因素和各个环节处理好它们之间的关系才能提高课堂教学的效率。1优化语文课堂教学的相关因素1.1优化小学语文课堂教学的关键在于教师。作为一名语文教师应该是语文教学活动的组织者是学生个性的塑造者。通过语文教学培养小学生学习语文的兴趣良好的学习习惯掌握相应的学习技巧。语文教师的教学活动对学生的学习和身心发展起着主导作用而语文教学是否卓有成效关键在于教师。发挥教师的主导作用要真正作到这一点教师在备课中就必须坚持深钻大纲、教材了解学生的不同特点根据具体的教学目标和要求指导学生全面掌握语文知识。1.2优化语文课堂教学的标志在于学生。学生的主要任务是学习在语文教学过程中学生具有双重性一方面学生是受教育者另一方面又是教学的主要参与者。教师精心设计教学过程科学地处理好教材创造强烈的诱因对发挥学生的主体作用很重要如两人对话、猜谜、游戏等。成绩中上的学生应常常让他们练习难度稍大的内容形式在强化基础知识的基础上创设情景开展介绍等小表演使学生学习兴趣更浓积极性更高。在课堂活动中应让每个学生都能参与并且乐于参与通过相互间的语言交流和合作锻炼学生的听说交际能力学到了活的语言知识。在进行课堂交际活动时扩大学生的参与面使各类学生充分参与到语文课堂教学中。尤其是要给后进生表现的机会使他们通过语言实践获得成功的体验逐步树立起他们学习语文的自信心。1.3优化语文课堂教学的前提在于教学设计。合理科学的教学设计是上好语文课的前提要想在教学时有效地完成教学任务就必须深入钻研教材找出知识的主线把握教学关键挖掘教材本身的智力因素分析研究教学内容根据新旧知识的联系以学生原有的知识经验为基础精心设计认真选取优化语文教学过程从而提高语文教学的效率。1.4优化语文课堂教学的重点在于教学方法。大纲指出教学方法是为教学目的服务的为了更好地实现教学目的提高教学质量就必须以正确的教育思想为指导了解学生的特点研究学生的学习过程和方法研究教学规律不断改进教学方法。要根据学生的认知规律组织教学活动。为了促使学生主动思维展开联想教师必须认真钻研教材把握重点难点根据学生的不同特点由易到难、难易适中地对学生进行引导做到所讲的内容每个学生都能理解、掌握。教学方法是否灵活多样、富有启发性往往决定着课堂教学质量的高低。任何教学活动都应采取相应的教学方法和手段来诱发学生的能动性、创造性使学生积极主动地学习。在教法上我注意“一法为主多法配合”这样注意了教学的趣味性、直观性、启发性、深刻性、艺术性、增强了教学艺术吸引力和感染力创造较多的条件给学生以实践机会使学生耳、口、手并用使学生乐于思维、善于思考。2优化语文课堂教学的各个环节优化语文课堂教学即向40分钟要质量。我认为必须处理好语文课堂教学的各个环节之间的关系从而优化语文课堂教学的结构以此收到好的教学成效。2.1铺垫复习。铺垫复习是教师帮助学生为学习新知识做好铺路搭桥工作。通过复习让学生做好学习新知识的心理准备、知识准备、智能准备。复习是讲授新知识前必不可少的一个环节简单的回顾可以承前启后使知识点上下衔接浑然一体自然过度。在铺垫复习过程中可以采用一问一答等方法。2.2引入新课。在复习铺垫中教师要创设问题的情景引发学习动机明确学习目的。根据教材的知识体系抓住新旧知识的连接点引往知识的生长点上教师要提出带有启发性、思维性的问题使学生感到新知不新、难又不难激发学生尝试探究新知的欲望和兴趣使课堂始终处于一种积极的状态。2.3探索新知。这是课堂教学的中心环节。在这一个环节中教师要根据学生思维情况和教材内容不断提出问题启发学生思维使全体学生投入解决问题的探索之中。在学生思考之时教师可用各种不同方式进行外向引导使学生始终处于积极的思维状态之中充分调动其积极性。2.4巩固练习。课堂练习是小学语文教学的最基本方法。加强每个学生的听读练习不仅可以加深学生对基础知识的理解反馈教学信息而且有助于学生熟练掌握听写、朗读能力。在设计练习时应具针对性、层次性、多样性、发展性注重信息反馈及时调整教学方法达到最佳教学效果。总之优化课堂练习要注意练习内容、练习数量、练习时间、练习的层次、难易适度等从而发挥练习优势提高课堂效率。2.5课堂总结。教师在课堂教学结束之前将一节课的内容整理归纳强调重点以及注意问题有利于学生消化、吸收新知识为学生形成知识网打下基础。2.6