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培育医学创新型人才浅论作者：朱莲花单位：延边大学附属医院高等院校肩负着培养和造就一大批具有创造性思维人才的历史使命。创造性思维是指人在实践学习中根据自己的目标展示出来的一种主动、独创、富有新颖特点的思维方式它是在原有经验和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合形成新的概念或新的成果。所谓创新型人才是指富于独创性具有创造意识、创新精神、创新思维和创新能力具有能够提出、分析和解决问题的能力能够开创事业新局面对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人。这种人才需要扎实的基础理论丰富的科学知识和严谨的治学方法；需要具有探索未知领域的勇气具有为真理献身的精神和良好的科学道德。他们是人类优秀文化遗产的继承者是最新科学成果的创造者和传播者。这就是说：创新型人才首先是一个基础知识全面发展的人是一个个性自由发展的人是一个具有科学精神和社会责任的人。比较而言传统教育一直强调掌握扎实的基础知识注重系统的专业训练和理论知识传授。高等教育所培养的大学生应该具有创新精神养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识；应该学会创造思维打破传统概念具有敏锐的洞察力和丰富的想象力；应该具有宽广而扎实的基础知识。开阔的视野以及善于综合、开拓新领域的能力；应该具有健全的体格具备献身科学、献身人类事业的坚强意志和科学精神。进入知识经济时代对人才的要求是要有宽的知识面和扎实的基础。新的科技成果往往是多种专业多种学科交叉、渗透、融合的结果。在大学教育阶段应该宽口径培养学生医学教育也完全相同。大学学习阶段是打基础的阶段对于医学生来说不应过早地把兴趣和精力集中到某一个狭窄的专业领域而应该注意拓宽知识面打下宽厚扎实的基础。教育过程中要让医学生能真正认识到拓宽知识面的重要性因而能自觉要求自己对各种知识有广泛的兴趣和求知欲。1造就创新师资"百年大计教育为本；教育大计教师为本"。教师在教育创新中承担着重要的使命教师富有创新精神才能更好地培养出创新人才。要培养大量的创新人才根本在于建设一支高素质创新型教师队伍。所谓创新型的教师队伍就是教师自己应该是新知识的原创者同时是善于吸收最新教育科研成果并且掌握着高超教学艺术的教师。教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神努力发扬优良的学术风气和学术道德应该与时俱进不断以新的知识充实自己成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。教师在学术和人格上对学生有不可替代的影响力和感染力要培养创新型人才只有教师自己具有不断的创新精神和创新能力才能在教学活动中体现出创造性才能懂得如何去激励学生的创造力才能开发学生的智慧和能力培养出创新型的人才。教师是教育的主体。培养创新型人才的关键在于要有一批能胜任创新型教育的新型教师。为适应时代的需要教师应切实提高对创新教育的认识努力提高自身素质尤其在创新素质方面应下大功夫。首先要更新观念教师应突破对传统教师角色的认识更深刻地了解教育对人类的发展、民族振兴的重要作用更清晰地把握创造教育的实质和内涵以高度的事业心和责任感积极探索培养创新型人才的有效途径。其次要勇于实践教师应勇于在教学改革中走新路不断更新教学内容与方法创造有特色的、因材施教的教学模式。勇于探索和创新在开展创新教育的实践中开拓进取塑造自我的创新人格。最后要营造良好的创新氛围学校和各级领导应注意发挥激励机制的效应激发教师尤其是青年教师的创新热情为他们的成长创造良好的环境使其能在团结和谐心情舒畅的环境中拼搏奋进尽早脱颖而出。2改革教学方法丰富教学手段传统教学是以传授已有知识为目的的多采用"填鸭式"、"注入式"教学方法强调的是对知识的记忆、模仿和重复练习极易束缚和压抑学生的创新精神。教学要教会学生学习即授之以渔。教师在教学中应多采用启发式和讨论式教学方法充分调动学生的积极性充分发挥他们的想象力训练他们独立思考的能力。并针对学生的实际情况因材施教教学相长促进学生个性的充分发展。要注重对基本原理和基本方法的运用改进落后的教育教学手段推广现代教育技术。传统的"灌输式"的教学方法学生处于被动接受的地位学生对知识只是机械性记忆不利于创新思维的培养。改革教学方法首先应强调学生的主体地位、老师的主导作用通过启发式教学学生参与到教学过程中实现老师和学生的双向交流这也符合学生的认知特点有利于调动学生的积极性。启发式教学法常见的有:PBL(以问题为中心)法、案例式教学法、参与式教学法、情景教学法、标准病人教学法等。这些方法在教学过程中打破了学科界限、基础和临床的界限有助于学生将所学知识综合运用形成科学概念获得完整的知识体系符合医学的整体性原则。更重要的是培养学生的问题意识通过教师的引导利用各种资源和途径学会解决问题完成一个创新的过程。教学手段不仅仅停留一支笔、一块黑板的运用。通过多媒体的声音、图像、色彩、