培养小学生英语兴趣的几点看法.docx

培养小学生英语兴趣的几点看法摘要：兴趣是学生学习英语的原动力教师要努力创设课堂气氛充分研究教材发挥学生的主体作用培养和谐的师生关系学生的兴趣才会被激发。关键词：培养；小学生；英语；兴趣；看法中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0117-01兴趣是学生学习英语的原动力一个成功的英语教师在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣激励学生不断处于较佳的学习状态之中使学生乐学善学会学。乐此不疲。笔者谈谈实践中的几点感悟。一、营造愉悦的英语课堂气氛引发学生的兴趣和求知欲爱说爱闹的孩子气敢想敢说无所顾忌好动好奇等等这些都是小学生的行为特征。教师要因势利导讲究教学艺术通过抑扬顿挫语调丰富风趣幽默创设问题的语言并配有丰富的表情和手势来组织课堂教学给学生创造一个开放宽松的教学环境学生们怀着轻松愉快的心情投入学习自然就敢用英语大胆发言积极思维不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到孩子熟悉的生活因此教师要将生活场景在课堂上再现出来让学生自由地施展个性激发他们学习英语的兴趣学习内驱力自然逐步增强。二、充分研究教材增加教学环节中的趣味性教师要精研学习教材教学内容一般是由浅入深由简单到复杂与学生的接受能力同步使学生地思想始终处于积极状态使他们的兴趣逐步升级。教学设计中要增加教学环节中地趣味性采用多种教学手段使学生的兴趣得以保持。例如在课堂教学前十分钟创造一个良好地课堂气氛。比如唱一些英文歌曲开展如Letmeguess或Followme等趣味游戏地复习知识型游戏活跃课堂前气氛增强英语课堂地趣味性引发学生地求知欲。创设教学情境合理地运用实物图片挂图简笔画现场录音多媒体课件等让英语教学直观形象而富有情趣。比如再进行课文教授时教师可从网上下载地听说读写地英语材料采用自制课件来进行教学通过声光电地完美结合用生动地形象真实地画面优美动人地语言和音乐来丰富学生地想象力刺激学生的兴趣和求知欲。增强学生地记忆效果从而实现教学目标达到教学目的。三、注重发挥学生主体作用一些教师上课总是唱主角一堂课从头讲到尾没有注意到课堂教学的主要角色才是学生教师是引导者万万不能忽视学生的主体地位。把学生地头脑看作可以填充知识地容器忽视教学特点无视学生地主观能动性。教师应把学生看作具有成长潜能地生命体认识到教学的目的在于开发学生地潜力驱动主体地发展机制使之成长成熟。在教育过程中提倡以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷地教学方法。四、建立民主、平等的师生关系融洽的教学氛围应该以民主平等、互相尊重的关系为基础。在这种新型的师生关系里教师与学生的人格是完全平等的师生是“并肩作战”教师不再是以居高临下的身份地教导学生而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。教师能够“蹲下来和孩子说话”能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。只有在这种民主平等的氛围里学生的学习兴趣才能被激活学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养学生的个性才能得到充分张扬学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。当然民主不是不要教师的尊严教师的奉献精神理应受到学生的尊重但教师尊严的获得绝不能建立在牺牲学生尊严的基础上。应当建立在学生积极参与的基础之上。同时应当把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则的限度。这个原则就是陶行知先生的告诫：解放儿童的头脑使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手使其从“这也不许动那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间不过紧安排给予民主生活和自觉纪律。师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。这里说的平等既是人格上的平等又是课堂资源、课堂时间占用的平等。作为教师只有和学生零距离接触才能真正走进学生的心理建立民主平等的师生关系建立合作和谐的师生关系建立融洽向上的师生关系学生的学习兴趣自然会不断得到激发学习效率不断提高。五、开展英语实践活动苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣给学生更多的运用英语进行交际的机会教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学的知识运用与实际使学生认识了自我取得了不同程度的成就感增强其自信心增添了学习英语的兴趣和乐趣变被动学习成为主动学习进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常的编辑英语学习园地或英语壁报解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情只是讲座等还可适当刊登一些游戏方法、学生日记等；可以成立英语课外活动小组开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话等