培养学生作文兴趣的几点尝试.docx

培养学生作文兴趣的几点尝试兴趣是成功的先导是可以激发培养的。为激发和培养初中学生对作文的兴趣笔者进行了如下尝试：一、创造良好条件培养直观兴趣学生写作兴趣的形成往往受客观条件的制约。因此要想提高他们的写作水平必须为他们创造良好的条件。一是创造外部条件。教师可带领学生观察自然景物如日出、日落、刮风、下雨等。还可组织各种有益的活动如看书、百科知识竞赛、集体劳动等并指导学生习作然后进行讲评。久而久之收效甚大。这样不仅提高了学生的写作兴趣而且能把这种兴趣引导到课堂的语文学习中来。二是创设良好的内部条件。在课堂教学和课外观察体验的过程中指导学生增加知识储备提高思维能力教给写作方法培养良好的写作习惯提高写作技能。如讲每篇课文时加强对写作特点的分析让学生学习并掌握每类文章的写作方法对每种题材的文章应加强写作训练还应注重讲评。要以鼓励为主多肯定少批评尽可能采用“纵向比较因人而异”的评分方法重点看进步大小这样可以调动学生的写作积极性。具备了内部条件学生就会常有“写有所获”的欢乐从而产生一定的兴趣由不愿写转变为自愿写了。二、明确写作目的培养写作兴趣语文是学习的工具是基础而作文是其中重要的一环。针对学生对作文的重要性认识不足的实际教师应在语文教学中经常对学生进行写作目的的教育培养学生正确的学习动机。如魏巍的《我的老师》笔者是这样引导的：先让学生思考：“这篇课文选了作者小时候的女老师蔡云芝先生的几个片段材料？”学生纷纷答道：“外貌、从不打骂学生、教学生跳舞。”笔者接着问：“作者能把自己亲身感受的平凡小事写得如此感人我们从中可以悟出一些什么道理？”学生回答：“第一作者有一个正确的思想做指导。作为教师应教书育人热爱学生师生亲密；第二必须观察生活分析生活；第三要有良好的写作习惯。”这样通过引导大家一致认为平时自己周围类似这样的事情确实不少可自己为什么写不出来而作者却写得如此亲近感人最主要的原因是作者有良好的阅读、观察、练笔的习惯善于捕捉生活中感受最深的事例。由此学生明确了作文的必要性和重要性因而对写作就产生了一定的兴趣。三、采用多种方法激发短时兴趣有的作文练习如想象类的作文学生往往觉得困难大无从下手。为了培养学生的兴趣可采用短时、灵活多变的引导方法让学生在掌握中产生新鲜感。如冰心的《小橘灯》一文可设想小姑娘还活着让学生想象出她的境况如何进行3分钟的口述竞赛并评比。这样可以激发学生积极思考的兴趣在很短的时间里都能合情合理地述说出小姑娘的情况来。对于说明文学生感觉枯燥无味。为激发他们对此种体裁的兴趣可以让学生上台进行一分钟的自我介绍或介绍自己喜欢的学习用具。还可以上台表演某种游戏让其他学生立即把表演过程述说出来……每篇文章都有特别精彩的地方对于这些精美的段落让学生揣摩其写作方法进行片段仿写。学生在仿写的过程肯定会对其中的技法有较深的理解并渴望在写作实践中尝试使用。这样学生的写作水平就会不断提高。四、注重心理变化培养分析兴趣学生大都有一种奋发向上的热情希望自己是一个探索者。因此在写作指导中要让学生在规定的时间里写出理想的文章就要首先培养学生的审题能力。教师可给出一些材料让学生进行选材的讨论。教师再通过分析、指导让学生基本掌握要写文章的立意、选材学生就能顺利地写出令人满意的文章。争强好胜也是学生的心理特征之一。为激发学生的写作积极性可以展开组与组之间的竞赛活动如办优秀作文选刊、手抄报、积累词汇等。评出优胜组这样把竞争意识自然引入教学中学生精神饱满对写作有一种喜悦感、成就感便可以把作文当成一件乐事从而培养了他们的写作兴趣。教师还可以帮他们推荐发表这也是鼓励学生写好作文的有效途径从而提高学生的写作兴趣。为全面提高学生的写作水平教师还应注重对暂差生的培养。学生都希望得到教师的肯定和表扬对暂差生的作文要多找优点抓住他们文章中的好词、好句和段落认真讲评大力表扬使其看到自己的进步逐步树立起写作的信心对作文产生兴趣。本年级有一学生李某是从外地刚转过来的他的语文基础差作文更是一团糟。在学了新闻这一体裁后笔者让学生报道自己周围发生的新人新事。他报道的是全校的一次文艺演出活动。这篇文章的导语很好可整体看来虎头蛇尾没有内容。对此笔者找他进行了面批并在全班读了他写的导语。经他修改后这篇文章不但做了全班的范文还登在学生办的手抄报上。从此这个学生作文水平提高很快深受师生赞扬。由此可知兴趣是最好的老师它给人一种求知的力量。学生对事物一旦产生了兴趣就会增强写作的自觉性写出的文章必然会有较高的水平。