以“小课题”研究为载体,上好综合实践活动课.docx

以“小课题”研究为载体上好综合实践活动课作为在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程――综合实践活动它主要指以学生的兴趣和直接经验为基础以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实际性问题为内容以研究性学习为主导学习方式以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课虽是基础教育课程改革中的最新亮点然而综合实践活动没有课程标准没有教材没有教参没有现成的经验可借鉴没有现成的模式可参考。综合实践活动课程上什么？怎么上？成为广大教师急需解决的问题。据一份资料显示美国基础教育非常注重学生的合作学习和探究学习他们学生学习的一个重要内容就是做“项目”即探究“小课题”所谓探究“小课题”就是学生在教师的指导下以学生的自主发展为本以探究的问题为载体以构建具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为形式激励学生根据自身的爱好与条件去发现问题提出问题研究、分析和解决问题。让学生在自主探究的过程中学到知识受到教育得到发展。依据小学生的年龄特点、知识结构、经验储备、品质特征根据综合实践活动总体目标近两年来我们在课堂学习和社会生活方面通过引导学生开展“小课题”研究来进行综合实践活动取得了不错的效果。那么怎样以“小课题”研究为载体上好综合实践活动课呢？1.在教师指导下学生自主确立小课题小课题的选择是研究的关键所选的课题是否合适对研究活动是否能顺利开展会起到举足轻重的作用。对于小课题的确立教师不要包揽一切自己作出决定而是要把自己放在组织者、指导者、合作者的位置与学生处于平等地位由学生自主确立小课题增强学生的自信心和自豪感强化学生的问题意识和创新意识为学生进行探究活动做好铺垫。那么如何引导学生自主提出并确立适于研究的小课题呢？陶行知先生认为“生活即教育”。当代学习理论表明只有当学习发生在有意义的背景中即与学习者的生活世界发生密切关系时才是有效的。因此学生选题一定要从自身的生活世界入手可涉及自然、社会、生活等方方面面使研究具有一定的活力和潜力。（1）生活类课题。积极引导学生把这类问题转化为课题扩充学生的知识储备从而为社会的改革和发展服务。如在综合实践活动中我校学生确立的“学生双休日收看电视状况的调查”、“压岁钱消费状况的调查”、“生活中浪费现象的调查”、“学校噪音状况调查”、“学生阅读情况调查”等课题都来源于学生的生活之中。（2）社会类课题。让学生通过对自然、社会等方面的调查掌握和发现解决矛盾与问题的方法培养初步的质疑和探索能力同时使学生学会科学的调查研究方法增强学生对自然、社会的关注。如学生围绕“家乡种植业状况调查”、“农民年收益状况调查”、“儿童常见疾病调查”、“家乡民风民俗调查”等小课题开展的综合实践活动都具有很强的社会性。（3）学科延伸类课题。在各学科教学中隐藏着不计其数的小课题研究资源若我们是一个有心人必将会收益多多感触多多。我经常鼓励学生将各学科学习中碰到的当堂不能解决的问题或者在学习中产生思维碰撞的地方作为自己的课题进行研究。如“有关白色污染的调查”、“校园植物的调查”等就是在学习有关学科后开展的小课题研究活动。总之课题的选择要遵循应用性、开放性的原则广泛征集学生意见让他们充分结合已学知识和生活实际积极开动脑筋大胆质疑人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题但提出的问题应适于探究适于活动的开展不宜过大。2.引导学生围绕探究课题制定活动方案小课题确定后就要指导学生做好方案的设计使学生在设计方案的过程中对整个小课题探究活动有一个比较完整、清晰的认识。活动方案是小课题研究顺利实施的保证。指导学生做好方案的论证和设计工作必将为以后顺利的开展课题研究活动打下扎实的基础。（1）成立小课题组独立设计活动方案小课题研究活动小组可自由组合一般4-6人为一小组由组长负责大家共同制定方案。那么如何设计活动方案呢？简要地说就是要求学生在课题活动方案中要写明三项内容：一是要研究什么？即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题研究内容是实施研究的对象和范围可以根据研究的目标将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究？即研究过程的设计包括研究的步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么？是调查报告、实验报告还是科技小论文。（2）组织开展课题论证展示活动各小组提交课题活动方案师生共同在课堂上讨论课题研究的可行性。因为不是每个课题都能实施研究也不是每个课题都有研究的价值所以要让学生阐明选题原因并展开充分讨论一方面让学生明确自己课题的研究价值；另一方面也使学生的思维变得