以“同课异构”比较为基础的高中地理有效教学探究.docx

以“同课异构”比较为基础的高中地理有效教学探究摘要：随着我国教育事业的不断发展“同课异构”比较为基础的高中地理教学得到了广泛的关注。为了提高高中生的创新能力和更好地实现高中地理教学的内容研究以“同课异构”比较为基础的高中地理有效教学具有非常重大的意义。关键词：“同课异构”；高中地理；教学探究地理课是高中必修的一门基础课程它在普及地理知识和贯彻实施国情国策教育等方面具有不可替代的作用。随着我国教育制度改革的不断深入利用高中地理知识引导和教育学生正确地认识世界和了解世界提高学生的知识体系和实际能力使得高中学生能够更好地适应知识经济时代的要求。一、高中地理教学中思想教育的功能1.高中地理教学的功能目前在高中地理教学中采用“同课异构”比较为基础的教学方式是以地理基础知识为主体然后在实际的教学过程中加以实现。在实际的中学地理教学中不仅要体现学生热爱祖国和热爱社会主义的情感还要培养学生追求真理的科学精神和树立科学的世界观。2.科学精神的教育功能随着世界逐渐步入知识经济时代未来的政治经济竞争一定是科学技术的竞争从而实现中学地理科学精神的教育功能。因此对于现代的中学生而言通过地理知识的学习培养科学精神尤为重要。在高中地理知识的教学中有很多素材值得我们学习能够促进科学精神的培养。二、加强“同课异构”比较为基础的教学方法在高中地理课中的应用1.创新高中地理教学内容在高中地理教学中教师可以充分利用学校有限的资源进行高中地理教学创新实现以“同课异构”比较为基础的教学方法。主要包括组织学生积极参加学校的地理知识活动鼓励学生发现他们身边的地理知识。思想教育在高中地理教学中的主要作用是教会学生地理思维使学生不仅能够掌握地理知识还能真正应用地理知识。2.加强身边的地理知识学习在我们的实际生活中有很多与地理知识有关的知识加强学生身边的地理知识学习显得非常重要。同时由于学生对自己身边的地理知识都比较熟悉使教师在结合学生身边的地理知识进行教学时可以提高教学的效率加强学生对地理知识的理解。总而言之以“同课异构”比较为基础的高中地理教学对高中教师提出更高的要求。同时由于地理知识的学习很广泛在实际的地理教学过程中教师需要不断对高中地理教学的内容进行创新从而提高地理教学效率。参考文献：马军昭.如何通过“同课异构”提高高中地理教学有效性[J].教法研究2013（21）.