地方高校新能源汽车专业人才培养模式定位分析.docx

地方高校新能源汽车专业人才培养模式定位分析【摘要】本文分析了新能源汽车产业的现状与人才需求情况探讨了新能源汽车专业人才的培养模式。指出要把握新能源汽车的专业定位;明确新能源汽车专业的培养目标;建立科学合理的课程结构体系。才能构建科学的全面的并符合社会需求的人才培养模式。【关键词】地方高校;新能源汽车;人才培养;模式一、新能源汽车产业的现状与人才需求分析随着我国化石燃料的紧缺与环境的恶化关于新能源车辆的开发与应用问题已成为我国汽车工业积极探索的焦点。全球汽车产业格局正发生重大变化汽车产品将向安全、节能、环保方向迈进“新能源汽车”成为业界关注重点新能源汽车的发展是我国汽车工业发展的一个机遇尤其是电动汽车我国的研发与国外发达国家相差不大。在中国汽车产业的“十三五”规划中新能源汽车的补贴征求意见稿已早早发出可见未来几年电动汽车产业仍然是国家重点发展的产业之一。目前山东省拥有山东时风集团、山东唐骏欧铃汽车制造有限公司、山东宝雅新能源汽车股份有限公司等多家电动轿车生产企业。德州陵县新能源车产业园的落成为德州学院新能源汽车专业的学生就业提供了很大的机遇。当前国内新能源车辆专业刚刚起步市场需求非常大人才严重匮乏。人才的不足带来的必将是行业内动力不足、缺乏后劲的疲软状态。这些问题的解决需要相关专业的人才作为基础。怎样培养出具有高专业水平和具有相关能力素质的新能源汽车专业人才满足地方经济和新能源汽车产业对人才的需求是当前学院所面临的重要问题。二、新能源汽车专业人才的培养模式人才培养的核心就是培养出合格的人才作为地方院校应该找准自己的定位从而制定相应的人才培养方案来达到人才培养的目标。德州学院的人才培养目标为厚基础、强实践、求创新、高素质、重责任的创新性应用型人才。1、新能源汽车的专业定位新能源汽车专业是车辆类专业和电工电子及机电类专业的融合和交叉专业作为本科生的培养需要掌握汽车基础知识、机电传动控制、电力电子、新能源汽车的基本理论和基本知识所涉及的内容比传统车辆专业所涉及到的内容更多知识面更广。通过调研相关院校新能源汽车专业本专业的专业定位大致分以下几种：（1）国内一些重点大学师资科研技术设备雄厚教学环节中突出教学与科研相结合以科研能力为突出点主要培养开发设计及科研型人才。比如合肥工业大学、哈尔滨工业大学威海分校等高校的新能源汽车方向的学生主要是从事设计开发及相关科研。（2）省级的一些重点院校既有一定的开发平台又有师资力量以培养产品开发设计人才为主要目标。比如湖北汽车工业学院以东风汽车为依托从事相关产品开发。（3）地方院校师资相对较差科研力量相对薄弱应注重实践培养以技术应用为主。德州学院是一所地方院校本院新能源汽车专业定位是培养高级技术应用型人才。2、新能源汽车专业的培养目标本院新能源汽车专业培养德、智、体、美全面发展知识、能力、素质协调发展能分析和解决问题适应社会需要可在相关新能源汽车公司、企业以及有关的研究与设计院所、高等院校和相关部门从事新能源汽车方面的产品开发、制造、试验、管理、营销以及售后的相关工作的应用型人才。也就是说通过四年的培养大多数学生能够具备较强的社会适应能力和专业实践能力能够解决具体问题。3、本专业的课程体系课程体系与教学环节的建设是人才培养质量的关键要全面提高新能源汽车专业的人才素质就必须优化课程设置的组合创新教学方法使教学内容能够跟上本专业的发展水平使教学的内容与市场需求相符。学生的培养采用“3+1”模式就是学生用接近3个学年的时间主要在校内完成专业基础课程的学习和基本技能的训练中间还需到企业进行认识实习、课程实训接受企业实际生产的锻炼了解新能源车辆的生产过程利用多于1个学年的时间在企业进行实习直接进入企业的相关部门和车间进行专业实习以及本科的毕业设计、毕业实习。学校指派教师同时企业派出技术人员采用“双导师制”对学生的学习过程、成长发展进行指导。学生应掌握新能源汽车方向学科的基本理论和基本知识包括外语、计算机、自然科学、人文社科、专业基础、专业素质与能力拓展知识。其中基础知识包括工程科学知识如高等数学、大学物理以及力学等工程技术知识包括机械设计、电工电子、工程图学等机械电子类知识点。专业基础知识和专业核心知识包括新能源汽车制造工艺、新能源汽车设计、新能源汽车试验测试、汽车结构与有限元分析、汽车碰撞与安全等。知识拓展部分包含自动变速器技术、汽车车身艺术设计、专用车结构设计、汽车液压与气压传动、汽车制造企业现场管理、汽车法规与产业政策、汽车服务工程等课程。选修知识里面应重点掌握计算机技术在车辆工程学科中应用概