教案-江苏-2013_江苏省泰州市永安初级中学2013-2014学年八年级数学上册 3.rar

23.4平行四边形教学案（3）教学目标:在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后，以例题的讲解进一步掌握，培养学生有条理的表达能力，规范书写格式。教学重难点:平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。教学过程:一、课前学习：1．如图1，已知AB=CD．（1）当AB_____CD时，可以说明四边形ABCD为平行四边形；（2）当AD_____BC时，可以说明四边形ABCD为平行四边形．（1）(2)(3)2．如图2，在□ABCD中，EF∥BC，GH∥AB，EF与GH相交于点O，除□ABCD外，图中还有____个平行四边形，它们是__________________．3．如图3,在格点图中，以格点A、B、C、D、E、F为顶点，你能画出多少个平行四边形？试在图中画出来．4.回顾平行四边形的性质与判定。二、课堂学习:例1.已知，在□ABCD中，点E、F分别在AB、CD上，DF=BE，AF交DE于M，CE交BF于N，试说明：四边形MENF是平行四边形。例2．如图，□ABCD的对角线相交于点O，直线EF过点O分别交BC、AD于点E、F，G、H分别为BC、AD、OB、OD的中点，四边形GEHF是平行四边形吗？为什么？例3.如图，BD是三角形ABC的角平分线，E是BD上一点，EF//BC，交AB于F，FG//EC，交BC于G，试说明：BF=CG。三、课内反馈:1.课本90页练习1、22.课本91页第10题3.已知点A为直线l外一点，利用圆规和一把直尺过点A作出直线l的平行线，不写作法，保留作图痕迹。A·_______________________四、课堂小结:综合运用平行四边形的性质和判别四边形是平行四边形的条件：先判别四边形是平行四边形，再运用平行四边形的性质解决某些问题；或先运用平行四边形的性质得出一些结论，再运用这些性质判别四边形是平行四边形。