人教版小学语文教材选文德育论文.docx

人教版小学语文教材选文德育论文一、人教版小学语文教材选文的主题选文、编排、注疏、点评和印刷是"文选型"语文教科书编撰的基本工作而选文则是其中最为关键的环节。随着教育多元化的不断发展教材编审和发行体制的改革小学语文教材出现了多种版本每个版本的语文教材彰显出自身的个性。从总体上看我国现行的各个版本的小学语文教材还是按选文为主体编制的是典型的"文选型"教材。人教版小学语文教材作为全国语文教材的杰出代表其选文的增加与删减总能引起全国范围的关注。因此在专家和学者的反复斟酌之下人教版语文教材的选文颇具教育意义和深厚的情感希望学生阅读选文促进个体和谐发展进而达到与他人、自然、社会和谐的目的。通过分析人教版义务教育课程标准实验教科书一年级至六年级共12册课本中（除去选读课文、语文园地、口语交际内容外）的353篇必读课文的主题发现人教版小学语文课文中直接或间接涉及培养个人与他人和谐关系的课文有66篇占课文总数的18．7％；涉及赞美自然鼓励人与自然和谐相处的课文有109篇占课文总数的30．88％；培养学生热爱家乡、民族、祖国、世界的情感提高社会责任感的课文有75篇占课文总数的21．25％；对学生进行个体行为规范教育的课文有103篇占课文总数的29．18％。从选文的主题分布可以看出语文教材使用的选文除了要满足语文作为一门学科所要承担的传授语言文字、文学素养等基本知识技能的需求外还要对学生进行情感态度价值观方面的教育这方面的内容成为语文教科书选文的主要出发点。在小学教育阶段学生情感态度价值观形成的基础是树立正确的道德评价标准人教版小学语文教材的选文也体现了这一点其选文的主题多是针对教会学生如何培养正确的人事物关系展开的。因此语文课文选文的德育性对学生情感态度价值观的建立和完整人格的形成起着举足轻重的作用。二、人教版小学语文教材选文的德育因素及侧重点1．选文德育因素和内容依据选文的主题可以将人教版小学语文教材中包含的德育因素分为关系到个体建设的德育、关系到生活所在集体和谐的德育、关系到社会国家以及世界发展的德育三个层次。这三个层次各有其丰富的内容通过选文灵动的文字或直接或间接传达的德育信号。德育在个人层次上主要要求人格的优化以及个人品质的提高；群体层次则涉及与亲人、师长和朋友的关系从爱自己的家人做起延伸到关心生活中与自己有亲密关系的他人和小的社会群体；在社会、国家以及世界层次将个人道德品质推及整个社会群体是道德品质进一步升华的体现。可以看出通过选文所表现出的德育提倡逐渐渗透、层层递进这也符合中国传统人伦教育的推己及人的理念。2．选文德育因素各层次内容的侧重点（1）在个体层次上突出个人素养建设和精神境界的提高。德育虽然重视基本的行为规范和遵纪守法但是个人素养建设和精神境界的提高则是德育的更高要求语文教材的选文必须在陶冶学生情感的同时起到塑造学生健全人格的作用。在人教版小学语文教材的选文中不乏表现儿童日常生活乐趣的文章。例如三年级上册的选文《金色的草地》《槐乡的孩子》在描绘孩子们生活剪影的同时表现出儿童纯净的内心世界。同样选入五年级下册的第二组课文无论是《古诗词三首》中所选的三首古韵的诗词还是《儿童诗两首》所选的现代的儿童诗都体现出五光十色的童年；《冬阳•童年•骆驼队》刻画出的冬阳骆驼、《祖父的园子》表现的热闹与惬意、《童年的发现》彰显的大胆探索都真真切切地展现出儿童的游戏天性、儿童生活的愉悦和乐趣。这些文章的字里行间洋溢着幸福的童真童趣通过阅读他人在生活中的所见所感学生可以对比审视自己的日常言行、习惯、情感对不正确之处进行纠正从而提高个人素养。人教版小学语文教材的选文中共有77篇文章直接或间接地表达了对宇宙浩瀚的惊叹、对大自然美景的热爱和对动植物和谐生长的赞美。例如在四年级上册编排的第一组课文共四篇分别是《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》这四篇课文虽描写的主要内容不同但是所要体现的主题都是表达对大自然雄奇美好的赞美之情。同时共有49篇选文是体现人类精神文明和物质文明的优秀成果。例如五年级下册第一组选文的四篇课文《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》在赞扬大自然美丽景致的同时兼顾表达了对人类优秀文明成果的歌颂之情。反复出现的题材或描绘令人心醉的景物或颂扬宏伟壮丽的历史文化建筑或表现人类对神奇宇宙的不懈追求这些文章呈现出欣欣向荣的情景、表达出希望和友爱对丰富学生的精神世界陶冶他们健康的心灵和性情、美化其人格有很大的帮助。（2）在群体层次上表现亲情以及人与人之间的关爱和奉献。亲情是小学语文教材选文的一个重点这与中国传统的人伦观念讲求"至亲至孝"有很大关系。人教版小学语文教科书中表现亲情的选文有1