人体寄生虫检验技术开展社会实践教学改革的思考.docx

人体寄生虫检验技术开展社会实践教学改革的思考《人体寄生虫学检验技术》是检验专业的专业课程之一是一门理论与实践结合紧密的综合性应用技术学科。如何着眼于培养学生的临床实践技能、临床思维模式、职业价值态度以及沟通技巧等能力一直是各类医学院校积极探讨的重要课题之一。笔者针对高职院校实践教学相对薄弱的现状分析了社会实践教学的必要性和可行性。一、人体寄生虫检验技术社会实践教学的必要性（一）社会实践教学的意义国家提出职业教育要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针根据当前职业教育的办学方针医学检验专业的目标是培养与医学检验职业岗位要求相适应的德、智、体、美全面发展基础知识扎实动手能力强走出校门即可上岗的高素质技能型专门人才。为了适应新时期职业医学教育改革的需要培养高素质人才我们在高职检验专业《人体寄生虫学检验技术》的实验教学进行实验改革建立以学生为主体教师为主导的新型教学模式---社会实践教学社会实践教学不仅是培养具有实践能力和创新精神新型高素质人才主要途径也是我国职业教育深化教学改革的内在要求。尤其是社会实践教学在培养应用型人才的动手能力和创新能力方面是必不可少的一课更重要的是可以将育人贯穿于实践教学全过程。（二）社会对本门课程意识弱化近年来我国人民生活水平不断提高社会生活方式加速变革人们的疾病普也发生了相应的变化人们似乎觉得寄生虫病已经淡出人们的视野。人们也不再给予寄生虫病足够的重视。医院很少有专门的实验室更少配置专门的检验人员。有时甚至寄生虫病人到医院迟迟不能进行正确的诊断。人体寄生虫学的医学教育地位遭到严重忽视很多医学院校本门课程的教学课时数一减再减并由必修课改为考察课或选修课甚至取消；更为严峻的是很多学生受到大环境的影响也认为人体寄生虫学是萎缩性学科加之是考查课或选修课课时数较少学习积极性降低严重影响了教学质量。（三）课程结构不合理教学模式保守我国寄生虫病流行现状显示寄生虫感染模式出现了变迁。而当前我国人体寄生虫学的课程结构还是20世纪初的的体系多年来一直以世界“五大”寄生虫和我国解放初期“五大”寄生虫的形态学、生活史为重点教材陈旧与寄生虫病流行环境与防治实践脱离。不完全符合预防和临床工作所应具备寄生虫病知识和实用技能的要求。目前我们寄生虫理论课培养目标陈旧主要拘泥于书本上的知识内容枯燥学生学习兴趣不高；多媒体课件虽然有些图片但是学习起来还是有点抽象与临床病人联系起来的讲解较少。实验教学内容与理论教学有些重复学生听课积极性不高。实验教学方法与手段显得单调所有标本简单浏览一遍走马观花与普通专业并无多大区别考核方法注重固定标本的观察只要学生熟读教材、反复观察就能通过考试。要提高寄生虫教学质量培养出适应社会需求的应用型人才。就必须重视和加强理论教学与实验教学的双重改革。在实验教学中既要为学生开设一些基础实验项目又要开设一些具有实践性和综合性的实验项目。二、人体寄生虫检验技术社会实践教学的可行性（一）社会实践调查的内容根据教育部教学改革的精神和目前的现状我院病原生物教研室组织检验专业的学生在学习理论课程及基本的实验课程之外我们利用当地常见的寄生虫病进行社会实践教学。对我市区进行幼儿园及小学生肠道寄生虫感染及流行状况的调查到屠宰厂采集动物的粪便做相应的病原学检查调查不同人群面部蠕型螨虫的感染情况在暑假组织学生调查蚊、蝇的种类及生活习性通过这些方式让学生们走出实验室走进社会自己准备实验材料自己采集标本根据检查结果撰写调查报告。整个教学过程给学生提供了真实的学习环境同时可以大大促进和帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。（二）完成社会实践教学的保障条件参与调查人员为检验专业专职检验教师和我校的检验专业的学生在调查之前要求学生搜集相关的资料专职教师讲授与课题相关的知识、培训相关的技能拓宽学生的知识面。同学按课题的类型分组并在老师的指导下讨论社会实践教学的意义和选题讨论如何抽样如何实施包括以及相关的沟通技巧。同时要携带检测物品及宣传资料随时向公众做好宣传工作。希望通过社会实践教学使课堂理论教学与社会实践、与临床医学紧密结合将课堂理论教学贯穿于实践教学活动中结合高职检验专业的特点突出实践教学尝试《人体寄生虫学检验技术》社会实践教学的新思路和新模式建立实践考核评价体系突出学生能力培养提高了教学质量收到教学相长的效果。参考文献：[1]侯玉英殷国荣赵瑞君。等.医学寄生虫学实践教学模式的建立[J].山西医科大学学报：基础医学教育版20068（1）：9一lO.[2]全国人体重要寄生虫病现状调查办公室.全国人体重要寄生虫病现状调查报告[J].中国寄生