中职生德育教育策略浅析.docx

中职生德育教育策略浅析由于多方面的原因如今的中职生平时得到教育关爱较少而受到的指责和批评居多相当一部分学生在初中甚至在小学里教育的阳光很少沐浴到他们身上。平日里遭学生白眼在老师面前自愧学生也难以形成健康人格;有的甚至走上破罐子破摔的道路。如何做好这些中职生的转化教育工作是每一个从事中职教育教学工作者不可回避的问题。如何定位这些中考落榜生选取什么方式教育他们什么样的教育方式才能更有效果就显得尤为关键和重要。本文试从如下几个方面进行论述。一、走进中职生让德育充满感情华东师范大学的叶澜教授曾讲过老师讲课时应把感情带进课堂。笔者认为德育工作也要充满情感面对一个个鲜活的生命时教师更应该讲求情感交流人文关怀。要做好德育工作就得深入了解全面分析每一个学生的实际情况坚持在了解中教育在教育中了解。教师对学生的了解不能只停留在表面上要真正获知他的家庭成员、成长背景、他的想法、他的爱好等。对中职生的教育更要走进他们的精神世界了解他们的内心想法做他们的知心朋友消除师生交流的障碍打消其与老师谈话的顾忌使其尽可能敞开心扉和老师坦然对话然后才有可能获取有价值的教育信息。古人言：亲其师信其道。如果教师只是用冷冰冰的制度约束或者道德说教很可能引起他们的反感。在这种情况下他们要么三缄其口要么敷衍倘若学生关闭了与老师交流的心灵窗口教师对他的教育就会大打折扣也会使教师的付出事倍功半。二、因材施教激活学生的闪光点中职学生的共同特征是学习基础差学习能力较弱。受传统观念的影响教师一味强调学生的智力和学习成绩只用一把尺子量人甚至一部分老师放弃了对学习成绩差的学生的道德教育任其发展最后破罐子破摔。事实证明这是教师教育的失败。根据美国心理学家加德纳的多元智能理论一个人有着逻辑数理、语言、动作等八项智能这八项智能对于每一个人不是平均分配齐头并进并行发展的有的人可能语言智能发达有的人可能动作更加协调。作为教育工作者要善于发现指出并竭力培养学生的某一强项智能让他在这一方面有所发展然后再促进整体提高。这就要求教师在德育活动中不能唯分数论不能以成绩定英雄更不能求全责备。而要根据不同学生的实际情况切实找到每一名学生的优点或者长处帮助其制定出切合自己的奋斗目标让他在自己最擅长的一面有所发展有所成绩恢复自尊树立自信。中职学校为学生的技能实践提供了广阔的课堂空间也为其创新思维的培养和拓展提供了良好的教学环境。不同的专业有其自身的教学特点如电子原件组装汽车配件的安装播音主持果树修剪等都带有很强的实践操作性这些课程在很大程度上也有别于初中文化课的学习模式只要老师善于发现他们的优点并耐心地培养就能做到寓教于乐学生也能学以致用。三、组织活动在实践中进行德育工作蔡元培曾在民国元年发表《对于教育方针之意见》提出“五育并举”的教育思想笔者认为五育并重德育为首在中职学校的教育管理中更应该如此。指导学生做人是教师德育工作的重点要着力培养学生的独立人格、成信品质、敬业精神、法纪意识、行为习惯促进学生成长、成人。而对于中职生的德育工作只用单一的班会训话和传教式的说教则会引起他们的逆反心理如果通过实践活动进行德育让学生在具体的活动中去感悟生命的神圣去领悟父母的艰辛去体会团结的力量以明确自己的责任和使命可能会收到良好的效果。一次篮球比赛一次主题班务活动一次敬老院的参观一次进工厂实习等都是很好的教育机会设法让后进生的转化工作有着真实的内容恰当的形式就可能提高转化效果和教育质量。四、讲求方法做好学生的思想工作教育工作是独特的因为教师面对的是一个个鲜活的生命教育工作是伟大的因为教师要育人成材。而做学生的思想工作特别是做后进生的思想工作更能体现出教育的伟大。首先要有耐心。引导学生让其尽可能地成长是教师的教育目标一时的冲动对教育学生无益。因此教师要尽量减少和学生的正面冲突。另外在中职生的教育上教师要少用简单粗暴更不能盖棺定论地说某某同学无可救药。要不厌其烦、持之以恒地做好教育工作如果对这些学生放弃了教育等于教育的失败。其次多一份倾听少一份指责。教育工作者和学生的关系在某程度上就好像是医患关系一名称职的大夫不管病人的病情如何严重都要及时诊断对症下药及时抢救而不是斥责：你为什么要得这种病呢？学生也一样我们应该倾听他言注意分析他之所以这样的原因然后找到帮助他矫正行为、走上正道的办法而不是一味地抱怨和指责。更何况任何人都有善的一面教师要想尽办法让其善根茁壮成长。总之在教育和转化后进生方面教师尽可能地要把自己的教育能量发挥到极致为学生的健康成长贡献自己的力量。最后恢复和呵护中职生的自尊。好多中职生曾有过灿烂和辉煌但是在成长过程中由于学习相对较差