中小学校本教研的实践与探索.docx

中小学校本教研的实践与探索一、实施宣传战略以推进课堂教学改革为契机加大宣传力度进一步增强全校师生的科研先导意识营造浓郁的科研氛围建立一支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工作队伍做到领导带头全员参与确立科研是学校发展之本的观念确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量。二、实施管理战略进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程明确各教科研组组长的义务和权利启动并运作教科研“全程考评绩效机制”强化课堂教学的中心意识强化教研组的职能管理强化现代教育技术的培训和应用强化学科质量评估和竞赛辅导充分调动广大教师的教科研积极性扎实有力地实施质量认证管理。三、实施实践战略1.带着研究进课堂。长期以来课堂教学以单向灌输式为主其结果是信息量小、课程进展慢、教学效果差、费力费时。为了改变这种现状提高课堂效率向课堂要质量在整个基础年级教学管理过程中我们借鉴江苏洋思中学的教学经验着重研究课堂教学四个环节：预习、讲授、训练和复习。预习中着重研究预习问题的设计和预习效果的监控。讲授上研究好三个字：“讲”“导”“结”。训练方面要求教师研究怎样设计课堂作业和课后训练。复习方面一是注意课后及时复习二是注意单元及时总结。2.强化教学反思。反思性教学研究是提高教师素质、提高教学质量、将理论内化为教师的教学行为的有效方法。我们的做法主要有三个方面：一是反思总结法。着重反思总结教学实践中的关键事件。二是对话反思法。采取集体周前备课和说课评课两种活动形式促进教师对话反思。三是录像反思法。定期组织任课教师集体收看评议课堂实况录像收到了自我检视、“不言自明”的效果。四、实施创新战略通过多种形式积极开展教研活动营造浓厚的教研氛围。1.教研行为自主化。设计出台教研活动日程表：每周一为语文教研活动日周二为数学教研活动日周三为英语教研活动日周四为理化、思政、社会教研活动日周五为体育、音乐、艺术教研活动日。教研活动中要求做到“三个有”――有主题有中心发言有活动记录。教研组是开展校本研究的中间力量和基本组织中小学校要充分重视教研组的建设根据学校实际情况按学科性质划分教研组明确各教研组长的职责加强对教研组的指导与考评。同时要求教师主动参与各类教研活动、主动与同事交流教学中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”由“被动研究”变为“主动研究”学校教研氛围必然日渐浓厚。2.教研内容系列化。教育教学是一个系统工程必须进行系统深入的研究和探索。开展系列的教研活动有助于教师更加深入系统地研究问题在开展教研活动时要事先定好计划确立研究主题做到与课题研究相结合与校本培训相结合。为了加快青年教师的成长积极实施好“135”工程即“一年要合格三年争优秀五年创特色”一学期确立一至二个培训专题邀请校内外教学专家来校进行专题讲座举行青年教师各项基本功竞赛帮助青年教师迅速成长。开展好“三项四级”校本培训活动“三项”即“新秀工程”“青蓝工程”“名师工程”等三项工程“四级”即骨干教师示范课、科组校内公开课、校内优质评优课及对外公开教学课等四级课堂教学考核研讨活动。3.教研形式多样化。在学校教导处、教科室的牵头组织下经常开展课堂观摩、说课评课、观点展示、课题研究、热点评论、读书交流、主题沙龙等活动使教研活动在灵活多样的形式中轻松愉快地推进。五、实施常规战略1.努力构建学习化校园。倡导每位教师每年至少订一份专业报刊、购买并阅读一本教育理论专著；教科室每周推荐一篇理论学习文章、开展一次教研活动、检查一次读书札记同时采取学校推荐购书、教师过生日学校赠书的方式推动读书活动的开展把读书活动作为一项长期工作固定下来让读书成为教师的职业习惯。在此基础上适时地运用激励策略搭建教师学习、研究、交流、展示的平台。一是设立“每周三十分”提供时间、空间让教师交流研讨自由发言一吐为快；二是创办教研刊物《教研之窗》让教职工发表学习心得和教研文章介绍教研动态交流教研信息。三是对教职工的学习情况校长及时总结对交流的学习见解和展示的学习成果给予肯定和表扬。四是走出去请进来。选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任和领导班子成员外出考察参观寻访名校拜访名师（如北学衡水南学洋思西学平遥东学高密）。同时聘请大专院校的有关专家、教授来校讲学丰富教师的知识拓展教师的思路指导教师的教改。在广泛接触中教师视野开阔了见识增长了危机意识增强了工作中学习研究的气氛浓厚了。2.大力开展集体备课活动。我们进一步落实《集体备课制度》“定时、定点、定责任人”进行集体备课校长室、教导处、教科室领导深入各集体备课组加大督察力度使集体备课富有成效集体备课要做到“分科备课、集体评议、个人修改、