团体心理辅导在班级管理中的运用.docx

团体心理辅导在班级管理中的运用摘要:团体心理辅导作为一种高效的管理手段对班级的管理和建设有显著的积极作用。针对学生的入学不适、交往困惑、认知模糊、情绪困扰等问题开展系列团体心理辅导活动帮助同学们自我觉察和学习引导他们正确面对学习、生活中的种种困惑实现自我的健康成长。此外开展团体心理辅导还存在指导者缺乏专业培训、活动设置难度大、缺乏经费投入等问题需要加大经费投入改进团体心理辅导活动开展的方式方法。关键词:团体心理辅导;班级管理;班主任一、引言班级是学校最基本教学和育人单位班级班风、学风的好坏凝聚力力、归属感的强弱对学生的健康成长起着至关重要的作用。在实际的班级管理工作中班主任会经常面对在思想、心理及行为等方面出现问题的学生然而单纯的灌输式、说理式的教育不但不能收到较好的效果反而引起学生的反感和不满。实践证明在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法教育和引导学生可以达到事半功倍的效果。二、团体心理辅导的内涵与优势(一)团体心理辅导的内涵团体心理辅导是班级管理和建设的有效手段它是让团体成员在游戏的过程中“通过团体内人际交互作用促使个体在交往中观察、学习、体验认识自我、探索自我、改善与他人的关系学习新的态度与行为方式以获得良好的适应能力与发展的助人过程”1这种寓教于乐的辅导形式颇受学生的喜欢和认可同时发挥了较好的教育、预防、发展和治疗功能活动效果明显。江苏信息职业技术学院环艺123班开展的以班级为单位的团体心理辅导活动主要包括提高班级凝聚力、促进人际交往、实现自我成长、有效管理情绪四个方面。(二)团体心理辅导的优势在班级中运用团体心理辅导相对于传统的个别咨询或集体讲座、授课具有明显的优势:第一团体心理辅导一般都会采取各种趣味游戏活动更容易激发学生的积极性个人更容易被团体的氛围所感染指导者与全体成员之间是互相接纳、信任的团体氛围和谐融洽。其次团体辅导的对象是全班同学指导者是班主任对象稳定、过程持续更易于组织和实施;同时针对共同存在的问题开展辅导活动既省时省力提高效率也更便于跟踪和总结活动实效性明显提高。三、团体心理辅导在班级管理中的应用(一)提高班级凝聚力为了让同学们更快的适应学校适应新的班级提高班级凝聚力和吸引力笔者开展以“相聚环艺123相亲相爱是一家”为主题的辅导班会课。首先在热身环节通过“互帮互助”按摩操、“大风吹”、“进化论”三个游戏进行把原先严肃拘谨的氛围彻底打破同学们进入了欢动、愉悦的团体氛围。紧接着通过三轮“寻找有缘人”的游戏让同学们互相自我介绍分享自己的大学心愿和目标达到增进了解、彼此互相激励的目的。再通过“马兰开花寻找我家”的游戏让同学们体会“孤独”和“找到家”的感觉体会被抛弃的孤独和无奈被接受的温暖和感动引导同学们学会彼此关爱。最后分组进行“姓名叠罗汉”、“团队大比拼”的游戏让同学们明白齐心协力、团结协作的道理。在最后的交流分享环节同学们都表示班会课的形式很新颖玩的很开心也认识了很多新同学感受到了班集体的温馨有爱收获很多感悟很深刻。(二)提高人际交往能力随着时间的推移在班级管理中关于人际交往的问题表现的愈发明显。有拉帮结派的、有小打小闹的、有“说者无意、听者有心的”、有交往不自信的、有不懂得人际交往艺术的针对学生中普遍存在的人际交往困惑笔者开展了一期以“坦诚接纳、有效沟通”为主题的人际关系成长团体心理辅导。首先学会理解他人。笔者通过组织“横渡鲨鱼河”故事的辩论会使同学们自己认识到:原来改变他人是极其不容易的每个人都有自己的价值观每个价值观形成的背后都有深远的原因观点本身没有对与错之分学会站在他人的视角看问题时才能够更好的理解他人在人际交往中同样如此。其次学会倾听与表达。笔者重点进行了“我说你画”的游戏。使同学们明白到:沟通是一门需要互相表达与倾听的艺术。如果不会表达那么其必然无法沟通不会倾听就更谈不上沟通了。所以在人际交往中要学会倾听、学会表达。再次学会坦诚接纳。先采用情景模拟角色扮演的方式使同学们体验交往中的问题和困惑再通过沟通五步法的技巧进行沟通模拟体会二者的差别认识到沟通需要彼此坦诚、尊重一些同学活动现场就主动承认错误坦诚表达自己的不足之处把以前的误会和矛盾都化解开了。最后进行了“信任之旅”的游戏让同学们通过助人与受助的体验增强对他人的信任和接纳。(三)实现自我成长在实际的工作中有的同学过分关注自我的感受却经常忽略他人的感受;有的同学对自我毫无认知不知道自己的价值和目标在哪里参加社团及选修课程都是随波逐流;有的同学自我认知存在偏差稍微遇到些困难和挫折就内疚、不安缺乏自信不能正确客观的评价自我;还有的同学自控力较弱懒散缺乏自律意识时不时