基于SWOT分析的高职学院的发展战略选择.doc

基于SWOT分析的高职学院的发展战略选择摘要：大力发展高等职业教育已成为21世纪职业教育改革和发展的主旋律。通过对高职学院的SWOT分析深入剖析当前高职学院自身内部的优劣势分析其面临的机遇和挑战提出高职学院应以更新教育理念为先导提高办学质量为核心办出高职特色走内涵发展之路的战略。关键词：SWOT分析教育理念办学质量高职特色随着产业结构的进一步调整社会经济的深入发展我国高职教育在历经十多年的试点后从1999年秋开始进入大规模的扩招阶段。各地办学基础雄厚、势力较强的中专、职工大、成人高校等纷纷通过多种途径和形式强强联合积极合并组建成高职学院。然而从近几年的发展来看相当的高职学院存在诸多定位不清对高职发展认识不足盲目扩招片面求大求强反而使学校生源质量不断下降招生日益困难学生就业“出口”不畅的现象。学院发展何去何从日益成为摆在他们面前一个现实而刻不容缓的命题。通过运用SWOT分析方法深入解剖高职学院自身内部的优劣分析其所面临的机遇和挑战在此基础上可提出高职学院的发展战略。高职学院自身具有的优势所谓优势是指高职学院自身生存和发展的有利条件。多年的实践办学积淀了相当的办学基础高职学院大多由中专、职工大、成人高校等合并组建而成之前她们或多或少都有几十年的办校历史。经过多年的实践办学她们逐步积累了相当数量和质量的教学设备、资源为社会培养了各类急需人才同时也造就了一大批高职院校发展所必须的骨干师资力量。具备一定的办学特色高职大多是依托行业或社区办学其专业设置比较适应行业或社区需要体现出地方行业性；高职教育层次比中职要高比普通高教更注重学生实践技术技能的培养；另外高职学院的培养目标决定其专业设置必须以就业为导向具有市场观念和商品意识。区域化办学使院校具有特殊的竞争力高职教育区域化不但使专业设置与地方区域经济发展紧密结合服务于区域公民的职业发展而且能利用其地理位置上的优势容易吸引本地生源。忧患意识强敢于艰苦创业那些合并组建的高职学院大多是在艰苦的环境中发展壮大特别是自中专招生并轨高校毕业生不包分配以来这些学校生源日益紧张从学校领导到教职员工都具有很强的忧患意识勇于艰苦创业开拓进取。高职学院自身的劣势所谓劣势是指高职院校本身存在的不利因素它主要是相对本科高等院校而言的表现在以下几个方面。筹资渠道狭窄办学经费不足本科院校一般有中央、省财政拨款经费来源广泛。高职院校大多由省市两级共建以市建为主而地方财政拨款实际相当有限社会投资也过少仅靠每年微不足道的学生缴费使高职办学显得力不从心。培养的学生适用性不强就业渠道狭窄由于教育观念、办学定位、教学设备等主客观原因许多高职院校在人才的培养上仍偏重知识的系统性讲授对学生实践技能的培养不够更缺乏对学生思想道德、审美、创新、身心等综合素质的培养。这样培养出来的高职生不能很好地适应就业市场对高级技术应用型人才的需求大多被送往电子厂、鞋厂等从事一些简单的劳动。而且由于高职生专业定向过早基础文化知识先天不足复合型知识不够致使他们在社会实践中岗位置换能力不强就业渠道狭窄。缺乏“名牌效应”办学效益比较低高职院校在我国高等教育系列中还是“婴儿院校”办校历史很短长的也不过二三十年比起本科院校特别是那些“百年老店”的名牌重点大学社会影响小得多。这种“名牌”的缺乏所带来的“马太效应”往往使学校争取不到横向经费吸引不到高层次人才毕业生就业困难。再加上高职院校办学规模一般比较小缺乏规模经济效应使得他们的办学效益“雪上加霜”。据教育部2004年全国教育事业发展统计公报全国本科院校684所在校生737.85万人校均规模为10787.3人；而高职（专科）院校1047所在校生595.65万人校均规模仅为5689.1人只有本科院校的52.7％。科研意识不强产教研结合不够首先由于上述诸多原因高职学院吸引不了高层次的科研人才缺乏科研动力和科研氛围。其次人们对高职科研存在片面的理解认为科研就只是理论上的学术研究而高职教育主要是技能培训的教育科研价值不大。其实高职院校办学较本科院校更贴近生产第一线是理论科技成果转化为实际生产力的前沿阵地。因此高职院校应积极把握科研动态大力发展校办产业实行产教研结合不断实现技术创新。教育理念更新不够高职学院特别是那些由中专升格的高职学院以前没有办高等教育的经验其办学模式仍带有明显的中等教育的痕迹。面对高职教育这一新型的教育类型如何更新教育理念形成符合高职发展的全新的教育理念是他们面临的一种严峻挑战。有的院校办学目的错位盲目扩招短视办学他们认为生源就是财源高职要发展上档次上规模就是要不断的扩大招生。甚至他们认为升高职也是为了更好的扩大招生。他们把有限的人、财、物主要集中在招生上而不是放在人才的培养质量上。这种饮鸩止渴的短视办学终究会使学校走入积重难返的困境最终