青岛版七年级信息技术上册使用计算机管理文件.doc

《使用计算机管理文件》一、教材分析本课具体内容包括认识常用文件类型的扩展名和图标掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强重点给时间让学生多操作内容简单容易掌握有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握但每项操作又有多种方法学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外查找文件或文件夹属于重点也是难点内容接触过的学生极少应该重点讲解。本节课的教学对象是七年级的学生他们刚由小学升上初中对一切都感到陌生与好奇比较喜欢接触新事物学习新知识心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己课堂上比较配合按规定完成学习任务；知识方面学生信息技术水平参差不齐有些学生经常接触电脑游戏玩得多经常上网对计算机的基本操作较为熟悉接受较快而有些学生很少接触电脑连鼠标的使用、文字输入都有困难两级分化较大故教学难度要适中尽量照顾到更多不同层次的学生。二、教学目标：1.知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用的文件类型的扩展名和图标。2.技能目标：掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。3.情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。三、教学重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。四、教学难点：文件命名及使用规则文件标识符及路径。五、教学策略选择与设计利用任务驱动法进行教学将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合增强知识的趣味性与有用性增强学生的学习兴趣。六、教学过程小明同学的电脑里有许多文件材料他想从这些文件中快速找出一个关于运动会的文档请同学们帮忙给他找一下。文件夹的作用是管理归类文件一个文件夹中既可以包含文件也可以再包含文件夹它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里非常之乱一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件对其进行分类整理这就好比我们房间里要存放各种东西首先要确定好规定的存放位置这样每次存取东西就方便很多了。引入概念1、在计算机中程序和数据都是以文件的形式存放的。2、分组存放文件的工具叫做文件夹也可以存放文件夹。那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。3、文件或文件夹的命名规则：使用字母、数字、符号和汉字；不能超过256个字符；不能用？\/:*”<>|九个符号；不区分大小写；见名知义；同一文件夹下：不可重名；常见文件类型的扩展名小组合作：请同学们打开桌面“文件接收柜”中的“小明的材料”的文件夹打开里面的材料观察它们有多少图片文件、word文件、音频文件、视频文件、flash文件组成？1、资源管理器的作用：来管理电脑资源（硬件资源包括电脑的各种设备软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据）2、打开资源管理器的方法右击[开始]按钮选择[资源管理器]；右击[我的电脑]选择[资源管理器]；使用快捷键：“windows”键+“E”键勇攀高峰：让学生打开资源管理器展示资源管理器给同学们介绍资源管理器（练习操作结合实例确定具体任务使学习内容实用化浅显易懂）。动手试试任务一：在E盘建立自己的文件夹用自己的名字命名。让学生上台演示做小结1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？2、什么是资源管理器？它的作用？通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、移动文件、复制文件、重命名、删除文件大显身手任务二：资源管理器中新建文件夹、选定文件、移动文件、复制文件、重命名、删除文件让学生说出自己的收获任务三：打开桌面[文件接收柜]打开“小明的材料”文件夹帮助他对这个文件夹进行规划。（学生可通过小组讨论等形式合作操作完成）请个别学生展示他们的操作过程总结：认识了常用文件类型的扩展名和图标了解文件的命名规则学会了用资源管理器管理计算机中的文件。教学反思：通过本节课的教学我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行但在实际上课时才发现由于学生的程度不同为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行使学生的目标有了模糊耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多但没有达到学习的目的。