哲学基础与价值诌议.docx
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哲学基础与价值诌议作者:杨英姿单位:海南师范大学政法学院无论是后工业文明的生态文明还是在后资本主义的社会主义均需要在物质生产力发达、物质财富丰富的基础上使人从物的贫乏和人与人的对立中解放出来扬弃物化和异化摆脱人与人之间的原始依赖以及人与自然之间的二元对立建立人与人、人与自然共生和谐的相互关系。第二唯物史观认为生产关系作为人类社会中最基本的关系是随着生产力的发展而变革发展的并决定着人的其他各种关系的发展状况和趋向。人与人、人与自然之间的实践关系(生产关系是首要的、基
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教导关系的哲学诌议作者:周德义单位:湖南省委教育纪工委书记在婴幼儿期家庭是其主要的活动场所所以主要接受的是家庭教育;在儿童期、少年期、青年期其活动场所扩大到学校和社会同时受到学校、家庭、社会三方面的影响所以是以学校教育为主体;进入成年期以后在社会上开始自己独立生活为更好地适应工作和自身发展需要主要以社会教育为主但仍要继续接受一定的学校教育和家庭教育。所以三种教育总是同时间以不同的组合方式作用于个体的发展过程。再次基于以上对于学校教育、家庭教育和社会教育三者之间
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培养职业精神的哲学诌议.docx
培养职业精神的哲学诌议作者:邱吉单位:中国人民大学马克思主义学院副教授为了实现此目的各大宗教均在自己的教义中设置了大量的戒规、戒律以严格抑制人的感官享乐由此戒规、戒律成为引导和戒除人的某些欲望最直接、最有效的手段。佛教有十诫、十重戒、四十八轻戒、十诵律、无分律等;道教有五戒、八戒、十戒;基督教有十戒;伊斯兰教也有关于饮食、婚丧嫁娶的诸多戒律。这些戒规、戒律有三个共同特征:一是条文内容与国家法度有关涉及社会道德风俗和习惯;二是条文内容与个人修炼有关涉及个人道德修