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第五单元动物与人16猫课时层级训练1.CA项“销耗”应为“消耗”;B项“闷”应读mèn;D项“籐椅”应为“藤椅”。2.A“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱此处用来形容人的视力显然不当。3.D叹号应在引号里面。4.BA项缺少宾语在“开展”后加“的困难”;C项“担任……岗位”是动宾搭配不当;D项句式杂糅可以改成“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”或“他们身上体现的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”。5.B6.运用了比喻的修辞把“我的虐待”比作“针”生动地表现了“我”的悔恨和自责。7.真相大白后“我”心灵受到震撼“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨而无法补救自己的过失更加深了内心的痛苦。8.“我”武断地冤枉了第三只猫使它含冤死去“我”永远愧对这类生命。“我”的负罪感永不消除见了猫就会触发心灵的伤痛所以永不养猫。9.“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。10.意在告诉人们要正确认识生命的价值正确选择自己的人生。11.这句话运用比喻的修辞把玉簪花比喻成古代仕女写出了玉簪花的庄重圣洁之美表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。12.花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态使得花永远向往太阳追求太阳让自己的生命更精彩;太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花这些花儿受到了太阳的青睐。13.这是一种积极乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的不管是生活在优越的环境或恶劣的环境只要我们尽力去做好自己能做的事情就能成功开出灿烂的花朵。14.(1)动物是人类的好朋友人类不应虐待动物。(2)(示例)①几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。②独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。(3)(示例)活动目的:通过宣传活动增强人们关心、善待动物的意识。活动步骤:①拟写、悬挂宣传标语②编印、发放宣传材料③调查当地的动物生存状况写出报告并向有关单位提出合理化建议(或向新闻媒体寻求帮助扩大宣传力度)15.(示例)梅花的花朵不大像一个个羞涩的小姑娘所剩无几的绿叶衬托着梅花。那花白里透红花瓣润滑透明有点冰清玉洁的雅致。梅花不是娇贵的花愈是寒冷愈是风欺雪压它开得愈精神愈秀气。古人有句话说得好:“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风而是凛冽的寒风;滋润它的不是清凉甘甜的雨水而是寒气逼人的冰雪。我爱梅花爱它的坚强不屈;爱它在残酷环境中的不屈不挠;爱它那坚贞不屈的抗争精神。17*动物笑谈课时层级训练1.CA项“嗔”应读作chēn;B项“模”应读作mú;D项“煞”应读作shà。2.AA项“心理幛碍”应为“心理障碍”。3.B“怪诞不经”指言语奇怪荒唐不合常理。4.BA项结构混乱句中的“是因为……”和后面的“……的原因”两种句式杂糅了;C项成分残缺应删去介词“随着”;D项“他”指代不明。5.D说话人在中间冒号应改为逗号。6.(1)(示例一)A句运用神态、动作描写如“小眼睛焦急地向四周探索发出细细的尖叫”生动描写出小鸭子看不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张并运用拟人的修辞方法“哭起来了”生动地体现了鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。(示例二)B句运用动作、语言描写“蹲着走”不停“呱格格格”地叫着生动形象地写出了“我”扮演鸭妈妈为了让小鸭子跟着“我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子体现了作者在科研实验中的专注忘我的投入幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。(2)(示例)动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重我们应该与动物友好相处善待尊重动物敬畏生命。7.贪得无厌持之以恒8.运用了比喻的修辞生动形象地写出了狼蛛捕捉猎物时动作的快速、敏捷。9.第⑤段画线句子打比方。把狼蛛比喻成人形象风趣增加说明的趣味性;第⑥段画线句子作比较。把狼蛛和猫相比较突出强调了狼蛛捕食动作敏捷的特点。(说明方法各1分作用分析各1分)10.不能(1分)“任何”一词从范围上加以限制(1分)强调小狼蛛捕食随心所欲体现了说明文语言的准确性与科学性。(2分)11.①捕食动作敏捷。②对猎物蛮横凶狠。③饥饿时极其贪婪(没有“饥饿”只得1分每点2分)18狼课时层级训练1.C“敌”在此处是动词意思为攻击。2.DA项“其一犬坐于前”中的“前”是“前面”的意思;“前狼”中的“前”是“在前面(的)”或“先(杀死的)”的意思。B项“以攻其后”中的“后”是“(屠户的)背后”的意思;“屠自后断其股”中的“后”是“(狼的)后面”的意思。C项“久之”中的“之”没有实在意义助词;“毙之”中的“之”是“它”的意思代词代狼。3.DA项“犬”是名词作状语像狗似的;B项“洞”是名词作动词挖洞;C项“隧”名词作状语“从通道”的意思。4.A蒲松龄是清代文学家。5.(1)少时一狼径去其一犬坐于前。久之目似瞑意暇甚。意将隧入以攻其后也