三年级上册数学《认识小数》练习题.doc

2019-2019学年三年级上册数学《认识小数》练习题小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题。三年级数学认识小数练习题向大家推荐，供大家复习时使用!(一)小数的读写①9分米是1米的()(填分数)，写成小数是()。②《新华字典》厚约5厘米，写成分数是()米，写成小数是()米。③8角2分是1元的()(填分数)，写成小数是()元。④把整数“1”平均分成100份，这样的1份用分数表示为()，用小数表示为()。0.36表示()分之()。⑤在括号里填上合适的小数2角=()元3角8分=()元18厘米=()米4分米=()米0.03米=()厘米0.6元=()角0.58元=()分=()角()分0.48米=()厘米=()分米()厘米2米4厘米=()米8千克4克=()千克5元5分=()元4米8分米=()米1米3分米7厘米=()米4千克350克=()千克2米4厘米=()米4元5分=()元2升80毫升=()升(二)小数的数位①一个小数的整数部分的最低位是();小数部分的最高位是()②5.63是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。③3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是().④2.09由2个()和9个()组成.⑤1.06有()个0.01，3.4里有()个0.001。⑥一个数千位上是3，个位上是4，百分位上是5，其余各位上都是0，这个数是()。⑦80.808这个数中，左边的8在()位上，表示8个()，中间的8在()位上，表示8个()，右边的8在()位上，表示8个()⑧一个数由7个十、2个0.1、6个0.01组成，这个数是()⑨5.4里面有()个0.1;0.6里面有()个0.01(三)小数的性质1)保留三位小数0.6800=()5.6=()2.0800=()5=()40.1=()30=()0.7040=()5.2019=()2)化简下面小数0.900=()10.10=()8.0000=()0.0160=()60.00=()2.030=()6.120=()505.50=()(四)小数的大小比较①在○填上“或“=”3.78○3.742.060○2.60.56○0.655○4.996.019○6.020.8○0.68②在括号里填上合适的小数。4.5911种小学数学解题技巧，孩子掌握后铁定考高分！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。