三年级上册数学《认识小数》练习题.doc

2019-2019学年三年级上册数学《认识小数》练习题小学生想要学好数学做题是最好的办法但想要奏效还得靠自己的积累。多做些典型题。三年级数学认识小数练习题向大家推荐供大家复习时使用!(一)小数的读写①9分米是1米的()(填分数)写成小数是()。②《新华字典》厚约5厘米写成分数是()米写成小数是()米。③8角2分是1元的()(填分数)写成小数是()元。④把整数“1”平均分成100份这样的1份用分数表示为()用小数表示为()。0.36表示()分之()。⑤在括号里填上合适的小数2角=()元3角8分=()元18厘米=()米4分米=()米0.03米=()厘米0.6元=()角0.58元=()分=()角()分0.48米=()厘米=()分米()厘米2米4厘米=()米8千克4克=()千克5元5分=()元4米8分米=()米1米3分米7厘米=()米4千克350克=()千克2米4厘米=()米4元5分=()元2升80毫升=()升(二)小数的数位①一个小数的整数部分的最低位是();小数部分的最高位是()②5.63是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。③3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是().④2.09由2个()和9个()组成.⑤1.06有()个0.013.4里有()个0.001。⑥一个数千位上是3个位上是4百分位上是5其余各位上都是0这个数是()。⑦80.808这个数中左边的8在()位上表示8个()中间的8在()位上表示8个()右边的8在()位上表示8个()⑧一个数由7个十、2个0.1、6个0.01组成这个数是()⑨5.4里面有()个0.1;0.6里面有()个0.01(三)小数的性质1)保留三位小数0.6800=()5.6=()2.0800=()5=()40.1=()30=()0.7040=()5.2019=()2)化简下面小数0.900=()10.10=()8.0000=()0.0160=()60.00=()2.030=()6.120=()505.50=()(四)小数的大小比较①在○填上“或“=”3.78○3.742.060○2.60.56○0.655○4.996.019○6.020.8○0.68②在括号里填上合适的小数。4.5911种小学数学解题技巧孩子掌握后铁定考高分！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标就可以自如地应对新学习达到长远目标。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”