受众心理视角下的高校思想政治教育新思考.docx

受众心理视角下的高校思想政治教育新思考摘要在高校思想政治教育（以下简称高校思政教育）传播中受众是基本的构成要素之一他们作为传播的落脚点和目的地是传播活动致效的最终决定者和标志者。受众作为社会群体的人是具有一定的心理和生理机制的本文从受众的心理分析其在思政教育中的重要性。从受众心理的客观性、系统性、实践性等特点以及从受众心理视角考量其给高校思政教育带来的新启示和新思考。关键词受众心理高校思政教育新思考中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.031AbstractIntheideologicalandPoliticalEducation（hereinafterreferredtoastheideologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversities）communicationtheaudienceisoneofthebasicelementsoftheconstitutionastheyspreadthestartingpointanddestinationisthefinaldecisioncommunicationefficiencyandsign.TheaudienceasasocialgroupwhohascertainpsychologicalandphysiologicalmechanismthispaperanalysestheimportanceofIdeologicalandpoliticaleducationfromtheaudience'spsychology.FromobjectivityaudiencepsychologysystemandpracticalaspectsandfromtheperspectiveoftheaudiencetoconsiderthepsychologicalofcollegeIdeologicalandpoliticaleducationofnewenlightenmentandnewthinking.Keywordspsychologyofaudience；collegeIdeologicalandpoliticaleducation；newthinking1受众心理的理论概述1.1受众心理的界定传播过程是信息的交流与分享的过程。正如古代大文豪韩愈所作《师说》有云：“古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。”“传道”传播知识知识是一个传播的过程有传播者（教师）就必然会有受众（学生）。不言而喻一个完整的传播过程包括个人或者组织发出的信息并最终达到了接受者的大脑中在这个传播过程中存在两个主体：传播者和受众。在传播过程中受众会根据自己个人的喜好对传播信息进行筛选这个过程就涉及受众心理的活动。受众心理就是研究在这个过程中受众心理活动对受众选择行为的影响。作为信息传播的落脚点和目的地的受众有关他们的心理行为的相关研究早就散见于古代一些教育家、哲学家和思想家的著作中。我国古代的教育家如孔子、孟子、荀子等在论述教育问题时都有一些关于受众心理的观点。譬如孔子《论语》中所提的“道而弗牵强而弗抑开而弗达”的教学方法就是强调充分发挥在知识传播过程中受众心理发展的主观能动性培养受众的思维能力发展受众的创造性。在西方早期的一些教育家、哲学家和思想家也有许多涉及在知识传播过程中受众心理能动作用方面的观点。古希腊哲学家亚里士多德的《灵魂论》为德育、智育和体育的和谐进行提供了哲学心理依据。欧洲近代的传播学家霍尔、马克・列维（MarkLevy）和斯文・温德尔（SvenWindahl）都讨论过信息传播过程中的受众问题把受众的心理活动作为研究对象寻求传播理论研究的突破。1.2受众心理特点分析（1）客观性。每一个教育主客体的心理发展都有一定的客观性。从受众心理的视角看受众心理的研究要实事求是尽管心理现象就其映像来说是主观的但是作为一种反映过程它是由客观事物引起的并表现为人的外部活动。因此客观地研究受众心理现象是完全可能的。（2）系统性。教育受众的心理发展不是孤立片面的对他们的观察研究要遵循一定的系统性。从受众心理的视角来看受众心理学的研究要遵循一定的系统性。在研究心理现象时既要把个体看做一个系统也要把研究对象作为系统中的一个组成