学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析.doc

2019—2019学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析20192019学年期末考试已经结束小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。20192019学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析本学期我校的期中考试是以抽考形式进行的。现就抽考学生在试卷中出现的种种问题以点带面做如下阐述。一、基础知识部分一年级主要存在的问题是：左右的区分、立体图形的认识。在这3方面失分较多。二年级主要问题是：角的认识中直角的判定最大角的判定失分较多。三年级主要是《认识钟表》里再过分是3：30这种类型的题失分十分严重；还有就是计量单位用于生活实际学生的生活常识及经验不足。四年级主要体现在：如0.970.97○0.970.780.92○0.78这样带有等巧性的判断方法乘法分配率的应用循环小数的简便写法上失分较重。六年级主要体现在：分数乘法的应用比和比例。这2个知识点是学生出错的地方。四年级学生在做基础题时失误较少。从以上分析可得知：学生对基础知识失分较重主要是综合运用知识点整合各单元的知识能力弱。而且学生遗忘某个知识点的现象严重。二、计算部分每个年级都有学生出现计算失误的问题其中还包括基础好的学生。四年级学生的计算失分最为严重其次就是五年级学生在做小数乘法、小数除法解方程中失分也较严重。三、解决问题部分一年级最后一题的看图列式很多学生没有看懂图的含义而仅仅只看到图的左边没有看完右边所以式子很多学生都是是以6+2=8展开的。二年级：5年后父亲比儿子大多少岁这样的题型在五年级的试卷中也有对于二年级的学生来讲这种题还是有些难度。图文并茂的解决问题而学生仅仅只看了文字的描述而不去观察图导致分析失误。三年级：主要是关于长方形、正方形的周长公式灵活运用的问题。四年级：分析问题的能力较强但主要的失分在于形式正确后却计算失误。还有就是在一些细节问题上注意不够。如单位的书写及答句的书写。五年级主要是最后一题。学生刚学过列方程解决数学问题都是直接设的未知数但此题是要求学生间接设未知数。就这样学生走不出思维的圈子连优等生都失了5分。但此类型仍是我们教材中ax+bx=c的类型。六年级主要是一个文字题12个减去所得的差再缩小12倍得多少？按照新课改教材中理念12个列式可以是12也可以是12；但由于是旧教材教师在阅卷时将12全部判定为错。当时也引起了较大的争论但最后仍以12为标准收场。所以此题失分的人较多。本次考试试卷各年级均没有出现偏题、怪题都是围绕教材以巩固知识培养学生融合知识的能力为主要的。基础性强。四、反思从学生做题中失分情况来看我们老师今后要从以下几个方面训练学生的各项能力。1、抄错题不带单位不写答句学生的学习习惯要加强训练培养学生良好的学习习惯。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。2、8.5+5=93.4+2.6=7计算马虎准确率偏低要培养学生的计算能力每天坚持1020分钟的计算训练。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能