06-07学年度上学期试卷分析.doc

200６——2007学年度第一学期期末检测
九年级数学科试卷分析
一、试题情况：
从整体看，今年的试卷基本依据数学课程标准，试题重视基础，知识覆盖面广，试题考查内容适度综合，突出重点知识考查，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
二、答卷情况：
第一大题选择题，共１０小题，每小题３分，共３０分。做得较好的题目有第1、2、3、5、6小题，相对较差的题目是第4、7、9小题，反映了学生对代数知识掌握较好，特别是根与系数关系的应用、配方法及几何基本概念（定理）的直接运用，而代数与几何知识综合运用、几何的有关计算、函数与图象运用等内容掌握得较差。
第二大题填空题，共１０小题，每空３分，共３０分。属基础题多，基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，其中第１１、１２、１４、１７、１８小题得分较好，第１５、１８、１９、２０小题得分率约为６０％，得分最差的是第１３小题，较多学生答１８％，说明了学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力较差。
第三大题尺规作图占５分，大部分的同学能作出角的平分线，但未能作出线段的垂直平分线，总体来说得分率较低。
第四大题解答题，共４小题，每小题８分，共３２分。第22小题主要考查全等三角形的知识，得分率普遍较高，只有基础较差的学生才不会做，说明了大多数学生对于全等三角形的知识掌握得较好，第23题是方程解应用题，本题只要是基础较好、理解能力较强的学生都能得满分，但基础稍差的学生都不会做，小部分学生不会检验，得分率约为40%。第24小题主要考查特殊平行四边形的性质特征，难度中等，中上层学生得分较好，基本能解决，但中下层生就存在较多问题，反映了学生对知识运用能力不强，证明推理能力差，解题思路不清晰。第25题中下层生多数不会做,尤其是差生都不会做,绝大部分同学不会看图象,不能准确写出X的取值范围。
三、存在问题：
１、学生的计算能力弱，得分率很低，
２、学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力较差。
３、运用数形结合的思想方法解题的能力较差。
４、学生不会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想
四、对以后几点教学建议：
1、依“纲”靠“本”，注重基础。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。
3、转变观念，培养能力。要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力。
４、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。
５、教学中要注重学生创新意识的培养，把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。
附成绩统计表

班别考试
人数总分平均分特高
(90分以上)优生
(80分以上)合格
(60分以上)差控
(30分以下)人数百分
率（%）人数百分
率（%）人数百分
率（%）人数百分
率（%）九（1）53九（2）54九（3）53九（4）53九（5）54九（6）53九（7）53九（8）53九（9）54九（10）54九（11）54九（12）52九（13）51九（14）53九（15）53九（16）52全级
合计849