2022教学设计方案范文合集6篇.docx

2022教学设计方案范文合集6篇教学设计方案为了确保我们的努力取得实效常常需要预先制定方案方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的教学设计方案6篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课12个生字会写8个生字。学习多音字没。2、正确、流利的朗读课文理解课文内容用自己的话把这个故事将一讲。过程与方法：1、采用小组合作学习的方式识记生字。2、创设民主、和谐的学习氛围发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读感悟课文内容。情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣感悟遇事要多动脑筋要实践。的道理。二、课前准备：多媒体课件。三、教学时间：二课时环节教学过程设计意图激趣引入小朋友你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?（生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事同学们边听边想想：课文讲一件什么事？（小马在妈妈的帮助下经过自己的实践终于渡过小河把小麦驮到了磨坊）从学生熟悉并且感兴趣的话题引入调动学生的学习热情。识记生字1、用自己喜欢的方法读课文遇到困难和小组的同学一起解决。2、火车读词游戏深浅拦住甩甩尾巴仔细低下头3、谁愿意当小老师检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式）1、猜字游戏2、理解课文中不懂得词语。用自己喜欢的方式读课文小组互帮互学解决困难调动全员参与的积极性。在学中玩在玩中学让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。理解课文师：同学们的识字情况很好你们能把课文也读这样好吗？（生按自然段读课文）师：谁想到前面展示一下？大家来听认真倾听别人读书是非常好的习惯。（指名读书相互评价。）师：我们不但认识了生字还读通了课文表现的真棒！通过读课文你们都知道了什么？（学生自由谈论读后的收获。）预设：1、这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下经过自己的实践终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。2、小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅刚没小腿能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。3、妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。、、、、、、师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。（学生自由读书回答问题。）在此基础上引导学生有感情的朗读课文进行角色朗读。是：面对两种截然不同的回答小马是怎么做的？生：回家问妈妈。师：你们觉得他这样做对吗？展开讨论。师；在妈妈的帮助下小马克服了困难把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？学生展开想象回答问题并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。激发学生的学习欲望学会认真倾听在互评中提高自己。建立平等的师生关系激发学生的表现欲。多种形式引导学生朗读感悟课文内容。使学生的见解得到充分发挥。进一步感悟课文内容体会其中情感。拓展延伸1、读这个故事你懂得了什么道理？能举例说说吗？（鼓励学生结合自己的生活实际谈论。）2、复述课文使学生养成遇事要多动脑筋要实践好习惯。指导书写1、认读生字并组词。2、小组讨论如何能很快记住这些字。3、在田字格中怎样占格才漂亮小组交流后描红、写字。自主识字培养学生独立学习的习惯。教学设计方案篇2一、设计理念本课以情感教育为主线首先对情感目标进行确定根据一年级学生的心理他们对故事充满浓厚的兴趣容易把自己融入故事情节之中因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点能引起他们情感上的共鸣从而唤醒学生的学习主体意识是什么魔力让孩子们着迷？不是别的就是情感体验情感的渲泄把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来发挥艺术情感的潜能体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识延伸发展学生关心他人爱身边的人做一个具有爱心的人并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱送爱心卡为妈妈或周围的人服务成为一个博爱