2022教学设计方案模板集合8篇.docx

2022教学设计方案模板集合8篇教学设计方案模板集合8篇为了确保我们的努力取得实效往往需要预先进行方案制定工作方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我整理的教学设计方案8篇仅供参考大家一起来看看吧。教学设计方案篇1１、会认１２个生字会写１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美了解课文告诉我们的知识。课时。１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。２、学生自己读课文预习生字词想一想：我会怎样记住这些生字。３、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。第一课时〖课时目标利用网络、课件或挂图引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。〖教学过程一、谈话引入课文１、由秋天植物的种子成熟引入设问导入课文。２、齐读课题：⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。⑵用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文检查预习１、指名分节读课文其余学生听、辨纠正字音。２、学生同桌互相听读课文要求读正确。（为是多音字）３、学生自己读课文要求：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵提出自己没有读懂的地方并作上符号。４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题在朗读中感悟１、读第１节：启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。２、朗读２、３、４节：⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？⑵通过网站或课件演示帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。⑶相机指导朗读重点读好关键词语。３、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。４、试着背诵课文。四、实践活动读课后泡泡里的话说一说除了课文中讲到的自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法激发学生探索奥秘的兴趣。）教学设计方案篇2教学目标：1、知道乐音由音调、响度和音色三个特征。2、常识性的知道音调的高低与声源的振动频率有关响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关不同发声体发出的音色不同。3、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关不同发声体发出的音色不同。4、通过观察声波的图形初步学习利用仪器进行探究观察图形进行分析的方法。5、通过观察波的图形使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观还要借助于仪器初步建立利用仪器进行测量的观念。教学重点：音调及响度的概念教学难点：1、音调及响度的区分2、音色教具选择：刻度尺橡皮筋铅笔音叉纸盒教学过程：一、复习1、声是怎样产生的？2、声音是怎样传播的？比较声在固、液、气三种介质中的传播速度。3、人耳的听声频率范围以及频率的有关知识。二、新课教学1、情境创设提出问题⑴播放两段音乐的片段其中一段为音乐歌曲一段为机械噪音。让同学们选择自己喜欢的是哪一些由此提出乐音和噪音的区别。⑵提出问题：其中音乐歌曲都属于乐音那他们同样是歌曲又有什么区别？启发学生自己提出声音又大小高低之分。同时不同的乐器不同的人的声音各有什么区别。⑶总结乐音的三个特征。并提出问题：这些特征又与什么有关系？有怎样的关系呢？2、过程展开A、音调：声音的高低。实验探究音调的高低组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?记录下表伸出长度振动的快慢振动的频率发声的音调1/41/31/23/4再次提出频率的概念并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率一般情况下声源振动的频率大主观感受的音调就高。学生阅读书43页“一些声音的频率表”总结：音调由声源的振动频率决定频率越大音调越高；频率越小音调越低。一般说儿童的音调比成人的高女同学的音调比男同学的高。实验探究：探究吉他弦线在以下哪种情况下弹拨时发出的音调