班主任经验交流材料6篇 班主任经验交流材料题目.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。班主任经验交流材料6篇班主任经验交流材料题目班主任经验交流材料6篇【篇一】提起富有中国特色的班主任工作很自然的会想到“琐碎繁杂”这个词。现在我深刻的感受到了这种辛苦但这种辛苦又是让人感觉充实的、温暖的。回顾五年来的班主任工作让我感触颇深。五年来我带的班量化考核一直在前五名学习成绩名列前茅没出现大的恶性事件最近的跑操比赛还获得金奖。下面结合实际谈一下自己在班主任工作中的几点体会。一、获得领导同事的支持非常重要。我干工作下的笨力气比较多贯彻学校要求比较到位早来晚走的但方法不多多亏众多老教师的传帮带才从用蛮劲发脾气控制型泥沼里走出来。班主任处理敏感事件最好把它消灭在萌芽状态真发生大事还真处理不了还得麻烦年级学工处领导。在此对所有关心爱护我的领导同事们一并表示感谢。二、对学生宽严有度把严格管理和尊重信任结合起来。作为和学生接触最多的老师我觉得班主任一定要在本班同学面前树立威严让学生信服你依赖你那你说的话才会有力度。但这种威严除学校赋予的权力外决不是靠粗暴的批评严厉的态度换来的这种威严是在爱的前提下建立起来的只要有爱心有耐心不带太多的功利私心就肯定能带好学生。只有发自内心的去关心、欣赏学生他们才会从内心接受你这位管理者不至于和你唱反调。尤其是对待那些成绩差、纪律差的学生要尊重他们的人格信任他们的品质。要帮助他们扬长避短克服自卑心理树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处要非常珍惜紧紧抓住给以表扬和鼓励。人非草木日久生情。只要尽心尽责地面对每一位学生就没有不能感动的学生。在平时的工作中我经常会利用课余时间和同学们促膝谈心不是以老师的身份．尽我所能为他们排忧解难．大多数学生明白班主任严肃纪律的必要性乱糟糟的环境他们也烦关键是老师说话的态度批评的力度他们能否接受。本来是好心就不要恶语伤人。另外老师要做到这一点还要严于律己以身作则给学生提了要求就要贯彻到底不能朝令夕改影响威信。这一条我推荐大家看看北京的李圣珍老师的做法。这个老师出名出在培养自己的孩子90年代上了清华她自己退休后办了个学校专门收全国各地的差生。她的爱心温柔对孩子的尊重绝对是真诚的办法也适合单个孩子比如易走神的天天练下棋。这些从中央电视台新闻调查栏目里看的一清二楚。她目前收费每人两三万。三、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处落在实效中。”还有句话叫严细实恒。班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效而在细致管理的基础上还要充分发挥民主。凡事都要下意识的让学生参与管理充分调动每个学生的积极性增强民主意识。无论是评选优秀干部还是每项公约从制定到实施都由全体同学讨论、修订、表决。在班级干部管理方面要善于发现提拔有热情有管理天分的学生。有这种学生是老师的福气。上一级的徐春蕾这一级的李珊珊就是这种人才。我提倡“人人有事做事事有人管。”现在我们班49人班级干部就占了20多人。我觉得一个班级不怕管事的人多就怕没人管事。这样一来每个人既是管理者又是被管理者。不但组织管理能力得到了培养也激发了他们的主人翁意识。学生有了权力和责任后班主任就要相信学生放手让他们通过自身努力把事情办好尽量让他们尝试处理班级中的一些重大的事情包括主持班会。我见过学生主持班会时那种群情振奋欢欣鼓舞的场面比自己唱独角戏鸦雀无声强多了。这样他们的组织管理能力才能得到有效的培养。另外班主任要注意树立班干部的威信全力支持他们的工作表现突出就要充分肯定表扬重奖但犯了错误就要客观公正处理一视同仁。四、班主任这个活有长期性复杂性要腿勤耐劳耐烦心态还要经常能调整过来。不然早晚会气出病来还干不好活。五、干活当然要讲究办法。我感觉我们上大学时教育学老师理论不联系实际坐而论道夸夸其谈。但我们参加工作了就要实际联系理论经常回想回想课本上的理念方法还是挺好的。我自己常用的都是学过的比如榜样示范法情感陶冶法道德体验法集体教育与个人自我教育相结合法我觉的都可以。六、尽量用制度管人。但我们工作突发事件突然要求不少经常会冲击这种理想。尽量这样做吧这样能避免班主任的情绪化以意志领导人学生累我们也累达不到管是为了不管的境界。我们知道我们都还反感政府部门的长官意志。我的工作并不完美上面提到的很多都是从教训当中来的。下一步为了建立良好的师生关系我会树立正确的学生观把孩子当做孩子多听听孩子怎么说少说自认为有用又正确的唠叨话。还有就是加强自身修养采取正确的教育态度和方法。谢谢大家。【篇二】每一个人可能都会有这样的感受：听过别人的课同时被折服的五体投地感觉句句话都希望能背下来。但是换到自己掌控课堂和班级时那些专家的建议和听课的感受有时却无能无力。是不是我们的学习没有效果呢？我觉得更多的原因大概是我们对自己不够了解。每一个专家自己的教育方法当然都有成功的可圈点之处比如魏