班主任的困惑（通用）.doc

2/2班主任的困惑（通用）班主任的困惑事实证明作为班主任是一种荣耀但现在特别多人认为它不仅仅是一块石头。按照调查90％的中年教师不愿担任校长。按照行政命令大多数年轻教师被迫如此做。是什么缘故？导致教师不作为班主任工作？1事情好坏参半。这次检查监视和宣传学校里的特别多东西终于落到了班上掌握着来自班主任的大量精力。压力特别大。主要来自三个方面：一是本身开展的压力。班主任是与父母最亲切接触的教师。在特别大程度上父母对教师形象的识别是基于班主任的。班主任面临着超越一般教师的压力。第二是阶级治理压力。来自移民工人留守儿童和单亲家庭的儿童比例有所上升。缺乏家庭教育和社会的负面阻碍给班级治理带来了特别大的困难。第三是平安压力学生受伤等征询题班主任应亲身处理并承担责任。3工作量超过一般教师。一位认真负责的班主任提早到学校上学迟到上课后全天都忙于正常工作忙着上课。工作时间超出一般教师的范围假设与父母一起工作工作时间会更长。即便在业余时间班主任也不像一般教师那样放松。4.低工资。校长承受着宏大的压力但薪水特别低。近70％的班主任认为收入与薪酬不一致且不匹配。与努力相比班主任的补贴微缺乏道。因此班主任的积极性不高事实上特别正常！个别班主任的责任不强且正常。作为学校的治理者我们要考虑的是如何减轻班主任的压力以及如何让班主任感到欢乐。1工作量是平衡的。在全面考虑班主任工作和教学工作的前提下在保持根本工作平衡的前提下尽量减轻班主任的教学负担。假设班级教师每周在课外学习10节课他将不再参加其他课程。2.评估治疗是首选。特别多时候教师并不害怕辛勤工作和奉献精神他们也没有宽广开放的心态脸红和狭窄的颈项上的微缺乏道的津贴。他们需要更多的尊重和认可。关于依托工资维持生活并依托精神支持的教师群体这种尊重和认可的最正确施行是评估和治疗。有必要尝试施行班主任的评估优先级。在一样标准的一样条件下班主任在评估中优先考虑。每个学年都会举行宴会感谢班主任过去一年的辛勤工作和辛勤工作。3.所有学生都遭到治理。一班学生从早到晚都依托班主任治理班主任将在课堂上束手无策。因此建立全员治理机制是减轻班主任负担的重要环节。特别是必须施行琐碎的事项以确保班主任负责。例如建立课间练习每周值班教师日班制的价值教师的主要责任制等可以促进构成一个完好的员工治理网络。