四年级下音乐教学反思友谊的回声_人音简谱.doc

人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长如果采用整体听唱法显得有难度因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习学唱时把歌曲进行分解牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实让学生学得轻松唱得愉快。一、创设情境激发学习兴趣小学生虽然不像成年人那样去创造、发明但是他们对事物或问题好奇、好问、好学善于观察善于思考。因此在课堂教学中要创设愉快和谐的情境激发学生的学习兴趣使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励并以饱满的热情主动参与教学过程。在导入本课教学时我运用故事导入法引出《回声》通过让学生欣赏片段激发学生的学习兴趣以最直接的方式让学生感受“回声”从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”并在课堂中制造“回声”轻松解决歌曲难点。二、明确地位引导自主学习现代教育观认为素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用在教学活动中采取相应的对策充分调动学生的主动性引导和帮助学生参与音乐活动让学生的学习在“自信地做”中进行引导学生自信尝试自信表达自信探究自信创造并在良好的自我观念和积极探索心态下表现潜能体会到“学唱歌我能行”。在教唱歌曲时我让学生自己选择学唱部分尊重学生的意愿把学习的主动权让给学生使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外在学唱难点时我引导学生自主学习让学生自己提出问题再由学生充当小老师自己解决问题这既能锻炼学生的学习能力又能让学生体验成功的快乐从而让学生自信地去学唱歌曲表现歌曲。三、课外延伸激发学生情感在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维激发学生的美好情感无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力也锻炼了学生的创造力对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。在本课的最后部分通过课外拓展要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”让学生尽情讲述身边的“友情”表达感激之情使学生的情感得到升华从而为更好地表达歌曲的情感收到了意想不到的效果。在这部分通过让学生选择自己喜欢的方式诉说“友情”给他们自由发挥的空间教师只是从旁引导将课堂还给学生使课堂气氛达到了高潮。