四年级下数学教案小数的性质5_冀教版.docx

小数的性质教学目标：能理解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的性质并运用小数的性质进行小数的改写和化简。教学重难点：重点：掌握小数的读、写方法会比较小数的大小。难点：理解小数每个数位上的数表示的意义。教学过程：教学过程：一、揭题示标1、创设情境导入新课师：同学们上节课我们学习了小数的读写法和大小的比较老师想考考大家你们敢吗？请看：2.82.800谁能说一说这两个小数哪个大呢？（生：......）师：这节课我们接着来学习新知识来解决类似的问题。----“小数的性质”（板书）。2、出示学习目标学习目标：我能理解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的性质并运用小数的性质进行小数的改写和化简。师：要想达到目标得靠大家自学你们有信心达到目标吗？（有）为了帮助大家更好地完成学习目标老师给大家请来了自学指导引领大家完成学习目标。二、学习指导认真看课本67页的内容重点看黄色和绿底色部分的内容思考：（1）、5分米、50厘米、500毫米改写成以“米”为单位的小数分别是（）、（）、（）在直尺上的位置（）所以它们的大小（）。（2）0.3是（）位小数计数单位是（）；0.30是（）位小数计数单位是（）。（3）小数的性质是（）。学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右。）2、自研结束后主动与小对子交流你的收获找出不能解决的问题。（预设时间：2分钟左右。）3、小组长带领本组成员快速核对答案后针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论讨论时不能争吵要说出自己的理由或方法。（预设时间：3分钟左右。）4、展示汇报（预设时间：5分钟左右。）（可以由一个小组整体展示也可以由一个小组派代表展示还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时教师要关注全体学生引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评必要时教师可以实施后教注重课堂实效。）师：自研竞赛开始比谁看书认真坐姿端正自研效果最好。三、自研共探1、自主学习。生看书自研将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看示意给对子和教师待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题解题的思路、过程和理由。3、共同探究（组内交流可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑及时做好评价。5、归纳小结：*小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。师：通过刚才的展示老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题比一比谁发言最积极谁解决问题的能力最强！四、学情展示1、完成课本68页的“练一练”的第1题。2、完成课本68页的“练一练”的第2、3题.（1）学生独立思考完成练习。（2）想一想：分母是100、1000的分数转化成的小数分子不足两位或三位时需要注意什么？（分母是100、1000的分数改写成小数时小数部分要在分子前添0补足两位或者三位。）要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目然后举手示意对子待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示讲解时可以组内补充也可其它组补充或质疑。展示后其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组指导并帮助小组快速分工让每一个学生都参与其中做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。五、归纳总结：同学们经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？（抽学生回答最后老师进行总结。）六、巩固提升一、填空。1、把0．2改写成三位小数是()。2、6元2角=()元1.6平方米=()平方分米3、0．78是由()个0．1和()个0．01组成的。0．269是由2个()6个()和()个0．001组成的。