四年级上数学教案倍数11_冀教版.docx

倍数教学目标：知识目标：1、经历探索倍数的有关特征的活动复习巩固自然数和偶数概念认识倍数和因数。2、发现两个数之间的倍数关系、倍数的概念。能力目标：1、掌握一个数的倍数的特点培养学生抽象的概括能力。2、探索找一个数的倍数的方法能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。3、能根据解决问题的需要收集有用信息进行归纳、类比与猜测发展初步的合情推理能力。情感目标：积极参与探索活动在探索数的特征的过程中体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。教学重难点：经历认识倍数的过程掌握求一个数的倍数的方法教学过程：【导入】自然导入三年级我们就学了如何根据数学信息提出数学问题下面老师说两个信息看看你们能提出哪些数学问题。我今年32岁我儿子今年8岁。生提问题并解答。（引导学生提出倍数的问题）学生列出算式并解答并让学生观察从算式中还能获得哪些信息？（求一个数是另一个数的几倍用除法）【讲授】合作交流探究新知1、认识倍数出示下面两组数。（1）12÷3=（2）11÷3=40÷8=43÷8=315÷15=637÷15=1、学生算一算交流计算结果。（1）12÷3=4（2）11÷3=340÷8=543÷8=315÷15=21637÷15=2、说一说有什么发现。生：第一组都没有余数第二组都有余数。3、倍数的概念。师：12除以3没有余数我们就说12是3的倍数。思考：40是8的倍数吗？为什么？315是15的倍数吗？为什么？11是3的倍数吗？为什么？43是8的倍数吗？为什么？637是15的倍数吗？为什么？观察黑板上的式子符合什么样条件的数才能说它是它的几倍呢？生观察引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。师总结并板书：两个不是0的自然数相除商没有余数我们就说前一个数是后一个数的倍数。【活动】加强理解师：你能再举例说明吗？指生说出更多的例子明确理解倍数的概念。2、下面哪道题的被除数是除数的倍数？90÷18156÷3992÷27351÷273、判断：1.2除以0.4等于3所以1.2是0.4的倍数。4、请写出6的倍数能写多少？（1）学生独立找出6的倍数。（2）让学生说一说所写的6的倍数有什么发现？生：6的倍数有无数个。（3）6的最小倍数是多少？通过讨论得出：一个数的最小的倍数是它本身。5、请写出50以内4的所有倍数。学生独立完成师板书。【练习】巩固深化、提高能力教材85页练一练第一题【活动】课堂小结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？你觉得找一个数的倍数时应注意什么？