口 耳 目教学设计.doc

口耳目-教学设计文章:本文章的主要内容是关于口耳目-教学设计欢迎您来阅读并提出宝贵意见！口耳目第一课时一、复习生字情境导入。学生对于抽象的汉字认读本来是一个有困难的课题。但是我们在教学生字的时候尽量把抽象的汉字具体为只管的形象学生就会在一个生动活泼的气氛当中不知不觉地掌握好本课的生字达到语气的教学目标。1、复习：卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧他们来了。（课件先展现“生字王国”画面创设情境再出示本课所有生字及图片。）二、图文结合整体感知。1、了解学情：在这些新朋友中有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察又会自己识字真了不起。这节课让我们一起把这些字记得更牢有信心吗？2、学生自由观察各抒己见：这些新朋友有趣吗为什么？三、揭示课题读准字音。出示课题学生试读教师范读、带读。重点指导：耳。四、图字对照学习“日”字。1、看图读字2、学生看图说说图上画着什么。3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。4、课件展示象形字的演化过程。5、识记生字学生交流各自识记生字的方法。五、联系生活自主识字。1尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2借助拼音读准字音。（1）教师出示12个生字请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3讨论识记方法。先小组交流再选出代表在班上交流。（1）观察画面记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”小鸟不能没眼睛头上一点要看清；“兔”兔子长着短尾巴竖弯钩上有一点；“禾”禾苗有穗儿比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。六、玩玩说说巩固生字。1、看图说话鼓励学生说话用上数量词或组词说。2、带拼音开火车读去掉拼音指名读齐读3、做登山游戏复习12个生字七、指导书写评评议议。1、认识新笔画：竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：十有几画？介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议练写。八、课外实践找找做做。1、找一找在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。第二课时一、游戏引路复习巩固。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音）学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜编字谜（1）师出谜语如：有时挂在天边有时落在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀；东边升西边落看时圆写时方等。（2）生试编字谜让大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。读读说说与该事物有关的话题。（如“鸟”启发学生说说你认识哪些鸟该保护哪些鸟等。）三、完成课后练习适当拓展。1、课件出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。师举例课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。四、指导书写“木”“禾”。1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。2、观察田字格里的范字然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。3、学生分别描一个、写一个。4、评议、练写。教学效果感觉还不错请各位老师多多提出意见。谢谢。内容概括：这篇介绍了关于口耳目口耳目-教学设计教学设计教案希望对你有帮助！