浅谈如何培养小学生良好的行为习惯.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。浅谈如何培养小学生良好的行为习惯众所周知一个人的行为习惯是好还是坏并不是与生俱来的也并非一朝一夕形成的。教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段。培根在《论人生》中指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”可见幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯尤其是低年级。作为一名班主任有责任也有义务充分利用这段“最佳期”来培养学生良好的行为习惯。如何培养学生良好的行为习惯呢?在多年的班主任工作中我也有了一些自己的想法和做法下面就和大家来共同探讨一下:一、训练指导严格要求一个人的行为是在后天习得的是经过“强化”而形成的。对于低年级的学生在进行行为训练前对于练什么怎样练应注意一些什么问题都应事先提出具体明确的要求。如对于刚上一年级的学生来说上课前要求学生准备好课本和文具具体要求是铅笔盒放在桌子前面拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺放在铅笔盒前书本放在课桌左(右)上角;又如在卫生行为常规训练中除了值日生明确分工各自按要求认真完成值日生工作以外其他同学也应协助值日生搞好工作。这样非常有利于培养学生的团体协作精神同时为搞好班级卫生工作打好了基础。校无小事件件必须认真对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此我们要十分注重学校规章制度的执行学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用我们要坚持不懈去做。就算是对高年纪的同学也要提出如人走灯灭关好水龙头等要求这样可以使学生养成勤俭节约的好习惯;又如放学排队可以使学生养成按时离校遵守纪律的好习惯;有一位低年级的班主任每天早上对学生进行零用钱登记原则上不准学生带钱到学校来即使带来了也要向老师说明用处这样就杜绝了学生买零食现象的发生使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。作为一名班主任对学生一定要做到事无巨细从严要求。二、细化目标提出要求学生大部分的时间都是生活在学校里那么到底要形成什么好习惯这就需要班主任做适当的指导作出科学的鉴别把家长的需要与社会的需要再根据儿童生理、心理特点融洽成能够有效促进儿童身心健康发展、构建学生完善素质的具体目标也就是细化成若干个能够被学生们熟悉的、理解的、接受的具体的子目标让学生有目的、有依据地去完成一个个子目标。每当完成一个子目标就意味着离“远大”目标越来越近也有利于学生早日享受成功的体验。在教育实践过程中通常可见班主任的期待只是指明了学生发展的目标或方向为了让这种期待成为学生的自觉的行动还需要做大量的工作。具体就是:班主任要把自己的期待告诉学生使其成为集体的奋斗目标还要把自己的教育目的坦诚地告诉学生使其成为学生集体的道德标准并始终如一付出坚持不懈的努力。可以给学生介绍许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为因而能够有很好的方向意识在不自觉的行为中朝着大家认可的方向去努力。接着要向学生细化目标、提出具体的要求如让学生遵守制度明确知道了什么时候应该干些什么应该如何去做怎样律己才能达成目标。只有这样学生在班主任具体的指导下才能实现小目标进而向大目标进发。三、及时评价适当奖励在平时的行为教育中班主任要经常督促学生们自觉地遵守班级常规对他们的言行作出及时的、正确的评价并开展一系列评比活动采取奖励的措施来推动班级常规管理的顺利进行。具体的做法是班级内建立一整套评比制度开展文明小组、爱学小组、卫生小组等评比活动对于某一方面表现好的同学如上课纪律好或能主动为班级打扫卫生等都给予学生表扬或象征性的奖励。应该说奖励对低年级儿童是很有效的能充分调动起学生的积极性促使他们的良性竞争发挥最佳教育效果。对于高年级的学生可以组织班干部互相督促检查每月做好总评一次。评评那个小组做得最好给予鼓励或奖励一步一个脚印扣紧每一阶段利用每一件事用规范行为教育每一位学生的言行举止。对于一些表现不太好的学生要尽量关怀鼓励教育他们不能疏远和冷淡他们特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中不给学生重复不良行为习惯的机会。大量的教育实践证明只有坚持不懈地进行及时适当的评价与奖励学生的行为习惯才能得以强化。值得一提的是作为班主任不只是班级常规管理的掌握者更是班级的楷模应在评比检查中做到公正严明对全体学生一视同仁这样才能使学生真正信服达到鼓励上进巩固习惯的目的。四、家校合作密切配合要让学生始终保持良好的行为习惯家庭的作用不能忽略。有些学生在家和校的表现完全不同。家庭作为儿童教育的第一课堂父母是孩子的第一任老师家庭教育更具有亲和性、权威性带