医学检验实验室实践与思考.docx

医学检验实验室实践与思考教学是教育培养人才的中心环节而实验教学则是这一环节的重要组成部分。目前我国高校的实验教学已经开始从单一性、被动性向综合性、设计性转变…。开放性实验的教学模式也应运而生。开放性实验是一种与理论相对独立、以学生为中心的、旨在培养学生综合能力和创新能力、富有个性的实验教学模式。几年来本室面向医学检验专业的学生开展了形式多样的实验室开放通过不断的实践和探索积累了经验并取得了良好的效果。1实验室开放的组织与实施1．1实验室开放对象正学习生理学的医学检验专业的学生在完成了生理学实验课后对生理学实验感兴趣或者想进一步提高的学生以及参与大学生科研课题的医学检验专业的学生。1．2实验室开放的时间1．2．1定时开放医学检验专业的学生由于生理学实验课学时仅为26学时故该实验课结束后即安排开放性实验内容。教师安排好要开放的实验项目及时间学生在实验室规定的时间内到实验室选做自己感兴趣的实验内容并由教师作相应指导。1．2．2预约开放此种开放主要针对进行大学生基金项目：大理学院基础医学院专业建设与改革基金资助项目科研课题的医学检验专业的学生。实验室对这部分学生实行全方位的开放。要求学生在学期末提出书面申请实验室根据具体情况作统一的协调安排后再给出下一学期具体的开放时间及开放地点。1．3实验室开放的具体措施1．3．1基础阶段医学检验专业生理学实验学时数较少而学生又初次接触动物实验在有限的时间内要求学生熟练掌握动物实验的基本操作、基本技接触该系统考试结果显示45％左右的学生不能熟练应用该系统。实验室开放后学生可以根据自己的情况进行针对性的训练加强了学生的基本功为后续课程的学习作了一个良好的铺垫。1．3．2提升阶段少部分医检专业的高年级学生(三年级及以上)对科学研究表现出极大的兴趣和热情。这些学生自由组合为科研活动小组利用实验室开放的空间和时间开展科学研究活动。实验室对这些科研小组实行统一管理并指定相应的教师对这部分学生进行一系列科研基本技能的培训如讲授实验设计的基本原则、文献检索的基本方法、科研论文的书写等。之后引导学生查阅文献确立研究内容撰写申请书申报学院的大学生科研基金。一旦立项后利用短学期机能学实验室的全面开放开展其研究活动。这种教学模式的运用一方面弥补了传统实验教学的不足另一方面真正实现了因材施教有利于创新人才的培养。2实验室开放的成效2．1实验室开放得到了医学检验专业学生的认可和赞同实验室开放几年来得到了学生的一致赞同和认可。问卷调查结果显示85％的学生希望有机会参加实验室开放的系列活动；65％的学生对实验室开放设置的项目比较感兴趣；10％的学生希望通过兴趣小组等方式进一步提高科研技能。绝大多数的学生认为实验室的开放有利于他们主动学习以及综合素质的不断提高。2．2实验室开放提高了仪器设备和实验室的使用效率在完成教学任务的前提下不受时间和空间的限制向医学检验专业的学生开放机能学实验室。尤其在我校实行三学期制后学生在短学期自主利用的时间较多。学生本人提出申请在指导教师的指导下即可进入实验室进行科研活动。学生亲自操作仪器设备有更多的机会了解不同仪器的功能及用途开阔了学生的眼界又使仪器设备和实验室的使用效率明显提高有利于人力、物力和财力资源进行最大限度的利用J。开放实验室改变了以往“有课实验室开放无课实验室关闭”的状况呈现出一派欣欣向荣的景象。2．3实验室开放为优秀学生的科研活动构建了一个良好的平台实验教学在医学检验专业教学中占有非常重要的位置除了让学生掌握理论知识和操作技能外还应提高学生的综合能力。传统的实验课教学依附于理论教学实验内容侧重于对理论的验证和演示忽视创新能力和综合素质的培养。而实验室的开放能激发学生学习的主动性、探索性和创新性有利于学生进行系列的科研思维能力和科研技能的培养j。我校推行三学期制目的是使学生在短学期内有充分的时间进行科学研究活动。机能学实验室在短学期内面向医检专业的学生实行全面开放为一些优秀学生的进一步提升创造了一个良好的平台。几年来在教师的指导下由这些优秀学生组成的科研活动小组完成了多项大学生科研项目如花生壳提取液抗小鼠衰老作用的研究、草乌甲素对神经干动作电位的影响等撰写了高质量的论文并在正式刊物上发表。2．4实验室开放为后续课程的学习奠定了坚实的基础医学检验专业的学生在生理学实验课上初次进行动物实验了解常用的实验方法及接触常用仪器、器械的使用等。由于医学检验专业的生理学实验课学时较少教师无法在有限的学时内传授给学生更多的知识部分学生在有限的学时内也无法熟练掌握一些基本操作。实验室的开放可以弥补这一不足之处。在实验室开放期间学生可以根据