初二语文寒假作业：第六单元作业.doc

初二语文寒假作业：第六单元作业聪明出于勤奋天才在于积累。我们要振作精神下苦功学习。小编准备了初二语文寒假作业：第六单元作业希望能帮助到大家。一、基础知识平台(16分)1.文学常识(4分)(1)山水名胜美在自然更美在人文。醉翁亭因一文化名人而名满天下请指出这一文化名人是谁。(2分)(2)清水出芙蓉天然去雕饰这是田园诗派开创者的诗风请说出田园诗派的开创者是谁我们学过他的哪篇文章。(2分)2.成语积累(4分)本单元所选的课文是写景游记的古代散文名篇。文字精练优美许多有生命力的语言沿用至今成为成语请写出四条这样的成语。3.名句积累(8分)安得广厦千万间_________。《茅屋为秋风所破歌》_________处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》欲渡黄河塞川_________。《行路难》采菊东篱下_________。《饮酒》《岳阳楼记》中表达作者远大的政治抱负的句子：______________________________________________________。《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子：______________________________________________________。二、综合性学习实践(44分)(一)文言文阅读(14分)阅读下文回答问题。小石潭记从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。伐竹取道下见小潭水尤清冽。全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩。青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂。潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐。潭西南而望斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互不可知其源。坐潭上四面竹树环合寂寥无人;凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清不可久居乃记之而去。同游者：吴武陵龚古余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生：曰恕己曰奉壹。1.本文作者_________唐代河东人著名文学家他曾被贬为永州司马写下了有连续性山水游记多篇合称_________本文是其中的_________篇。(3分)2.解释加点的词语在文中的意思。(2分)(1)蒙络摇缀()(2)潭中鱼可百许头()(3)斗折蛇行()(4)悄怆幽邃()3.文中第2段写了潭水和游鱼的特点你认为作者写作的妙处何在?(3分)4.文中高度概括潭中氛围的是哪八个字?(2分)5.文中两次写乐这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗?为什么?(4分)(二)现代文阅读(26分)阅读下文回答问题。走出地平线记得少年时代自己刚刚懂得一些世事的时候就常常这样问自己：我能够走出地平线吗?站在故乡原野上向周遭望去有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆是重合着的是天和地热吻时留下的痕迹。自己作孩童的时候看到这个大圆就有了一种庇护感、安全感;后来年岁渐长便以为它是鸟之笼、骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力在一个红花黄叶点缀秋光的清晨我忽然异想天开：走到地平线外看世界去!在村头的土丘上向南眺望有一个小村子正好坐落在地平线上及至我走进那个村子并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过原来它还在遥远的天边上。我又继续向它走去它继续向后退去它和我这样不离不弃如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在刺痛了一个无知而自尊的少年的心。越是诅恨它就越要揣摩它们。我发现在平地上认为是地平线的地方在高山上就不是;在晴朗天气中认为是地平线的地方在阴暗天气中就不是;在孩子眼里是地平线的地方在大人眼里就不是。原来地平线并不是可以触摸的实体只不过是一种视感罢了。再往深处去想它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都认为自己的立足点高于别的地方与这种居高临下的心态相适应就出现了在你周遭的地平线。诅恨一个原来没有的事物其实是在诅恨你自己。每一个人都有属于自己的地平线都有属于自己的封闭的圈子由自己建构的环形山谁想让自己的环形山里的面积大些谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而不少在大城市长大的孩子连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹见到的无非是重楼千尺高墙四壁人车争路。把地平线还给孩子吧。人只有感到圈子的存在才能走出圈子。随着视野的延伸当我把视点移向别人移向身外无边广大世界我郁闷的心似乎八面来风了。原来地平线竟是以自我为中心览事阅人的产物是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变就永远也走不出自己的圈子;而当你想到身外还有别人想到别人也在审度这个世界你就会知道在别人目力不及之处你就在他们地平线之外;当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视物极限你又会知道我们脚下的大地每处都是地平线;当你懂得任何事物都是功与过的双面体想到儿时虽然没有追上地平线却凭借它的诱惑它的向导走出了父母温暖的