2022慈母情深教学反思.docx

2022慈母情深教学反思慈母情深教学反思作为一名人民教师我们都希望有一流的课堂教学能力写教学反思可以快速提升我们的教学能力优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的慈母情深教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。慈母情深教学反思1《慈母情深》这篇课文节选自著名作家梁晓声所写小说《母亲》记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下省吃俭用支持和鼓励“我”读课外书的往事通过动作、语言等细节描写表现了慈母对子女的深情以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文文章描写细腻情感真挚语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文不唯美不矫情不浪漫似乎是从最平淡的生活小事中信手拈来用朴素而又平实的语言写出一份人间挚情。我因为这份平凡和真实而感动所以选择这篇文章作为教师交流展示课。其实对于课的选择也透露出我的心境——平淡而朴实。考虑到这节课要上出高效课堂的模式又因为这是一篇略读课文而我所面对的也是一群聪明的五年级学生基于这几点备课时我牢牢记住这几个关键词：小组、朗读、情感。我想教学中我没必要做过多的讲解只要学生在这堂课上充分地进行展示、谈出自己对文本理解提高阅读能力受到一定思想启迪小组展示的能力也有一定的提高这就足矣。回首这一堂课谈谈我的个人反思：本课教学设计我始终努力坚守以学生为主体以情感的教学为主线以个性的悟读为手段让学生穿梭在语言文字中尽情地读读出了意读出了情读出了语文的韵味也体会到慈母的深情。一、以读为主语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间使学生在读中整体感知读中有所感悟。课前关注预习中的读。五年级的学生有一定的阅读基础放手让他们在课前进行有效地预习是必要的。学习生字扫除障碍读熟课文感知大意寻找疑虑设法释疑课前的预习自然能做到有效地读。读通读顺读熟文本这是于永正老师说的学习课文的“保底工程”。故在课堂中第二个环节检查预习的情况时我只需他们说说课文的大意即可。课中关注自学中的读。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”课堂中请学生根据导学案中的学法提示抓住重点语句投入到自主研读中。深深地感受到母爱的慈祥母爱是深沉的母爱也是伟大的、无私的。这种爱作为子女永远也报答不了正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心报得三春晖。”二、以小组为依托。加强小组建设是高效课堂所面临的首要问题也是我们不断努力的方向。在这学期里我尤其注重小组建设。不断在人员分配上下功夫还对孩子们进行分工汇报方面的培训。以及后来组内展示交流品味个性化的见解畅所欲言不亦悦乎。我还把大量的时间放手让给孩子们让他们在全班的汇报交流中展示互相补充情感便在碰击中得以升华读懂了语言文字背后的内容化无声语言为有声语言体会到了母亲挣钱的艰难体会到了慈母情深也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。三、以情促情。拓展延伸中我播放一曲深情的《妈妈的味道》渲染意境抓住“慈母”一词联系生活实际畅谈生活中慈母的形象此时激活了学生亲近母爱的情感学生披情入文形成了“未成曲调先有情”的美好境界。他们流下了感恩的泪珠；为母亲献上了祝福；理解了母爱的伟大陷入深深的反思……当然本节课还有很多不足之处比如说自己的情感投入得还不够对本文中写法的指导还不够。评价的语言不是很丰富等。在以后的教学中我将不断反思不断成长！慈母情深教学反思2《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下省吃俭用支持和鼓励“我”读课外书的往事表现了慈母对子女的深情以及孩子对母亲的热爱之情。这是一篇略读课文文章用朴素而又平实的语言写出一份人间挚情。我很喜欢这样的课文不华丽却很有味道字里行间都流露着真情因为这份平凡和真实而感动。反观这节课的教学我认为有以下几点可取之处：1、抓住重点句子让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流体会母亲挣钱的艰难感悟慈母情深。这样以句带篇以点带面的方法既培养了学生的语言组织能力、归纳能力又有效地突破了教学中的难点。而且课堂上的讨论与交流营造了自主、合作、平等的良好学习氛围使学生自主参与学习在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人学习的主人。2、注重以人为本以读为本尊重“阅读是学生的个性化行为”大胆放手让