雨点儿教学设计雨点儿优秀教学设计.doc

雨点儿教学设计雨点儿优秀教学设计文章:本文章的主要内容是关于雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计欢迎您来阅读并提出宝贵意见！雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认字和朗读是教学重点。教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。正文：12、雨点儿教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认字和朗读是教学重点。教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入1、猜谜：小朋友们今天在上新课之前老师想请大家猜个谜语好吗？“千条线万条线落到水里都不见。”（雨）2、大家都知道是雨谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今天我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准课文读通不认识的字可以问问周围的同学和老师。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听听的同学帮助正音纠错。3、随着读文出示生字、生词认读。三、看图学习课文。1、第一节：〈1〉〈图一〉【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”指导朗读第一节。练习用“数不清”说话。〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景练习用“飘落”说话：秋天到了风一吹树上的叶子就飘落下来。〈4〉齐读第一节。2、第二、三、四节〈1〉（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。这时半空中一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来让我们听听它们说了些什么。〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方没有花没有草的地方。）〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的用直线画出来读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。〈4〉分组读对话指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点小雨点读对话。3、第五节〈1〉同学们读到这儿你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文找一找发生了什么变化。）〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。（配乐图三）你看到了怎样的景象？雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（配乐图四：荒地—有花有草）〈4〉师：有了雨水的滋润花更红草更绿了没有花没有草的地方长出了红的花绿的草。4、（看图三、图四）【课件出示】想象：如果你是小花、小草你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后指名说话。〉四、总结：今天我们学习了〈雨点儿〉一课知道了大雨点儿去了有花有草的地方花儿更红草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方那儿就长出了红的花绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。五、作业设计：回家把课文读给爸爸、妈妈听。第二课时一、复习导入。上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文这节课继续老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。1、出示生字卡：数不清云彩飘落（生认读）2、出示生字。二、学习生字。这些字你们在课文中已经认识那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字你们找一个。1、指名一组上台。找到领读并贴黑板上。2、生字“找朋友”（从12个生字中找找字摆词并领读）三、“我会读”生自由读课后三个句子齐读课文。四、指导书写。雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。2、教师范写学生书空。3、学生描红、练写、反馈再练写。4、口头组词。五、布置课外实践活动的任务。课余时间请学生在家里的小花盆里栽花种草继续引导学生观察下雨或浇水后花草有什么变化。六、作业设计。1、在正确的读音后打钩。cai()shu（）fan（）彩数方chai()su（）fang（）2、想一想猜一猜。千条线万条线落到水里看不见。板书设计：12雨点儿小雨点（图）大雨点（图）有花有草无花无草花更红草更绿长出红花绿草内容概括：这篇介绍了关于雨点儿优秀教学设计44-雨点儿希望对你有帮助！