长春版《藏羚羊跪拜》教学设计.doc

长春版《藏羚羊跪拜》教学设计教学目标1．品味细节描写、动作描写对表现心理的作用。2．在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊跪拜的情感和老猎人的心理；在朗读中感悟文章的深刻含义。3．感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀学会尊重生命、善待生命。教学重点感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感揣摩老猎人复杂的内心世界。教学难点感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀学会尊重生命、善待生命教学准备布置学生课前收集有关动物母爱的故事。课时安排2课时教学过程第一课时一、课前激趣导读。我来描述你来猜。（课件出示图片）它们与冰雪为伴与严寒为友生息在世界屋脊——青藏高原之上的可可西里。是我国特有的物种。它们不仅体形优美、动作敏捷、性格刚强而且耐高寒、抗缺氧是生命力极其顽强的生灵。它们从不向自然界任何灾难屈服被人们誉为“高原精灵”。――藏羚羊。（板书）二、拓展丰盈认识。1．朗读。课件出示沈石溪的《斑羚飞渡》（播放侃侃《可可西里》的歌曲）师朗读这一材料。2．谈感受。相信你听完后肯定有话要说！3．引题。这堂课我们要共读的是一则有关藏羚羊的感人故事——《藏羚羊跪拜》。三、揭题释题质疑。1．写“跪拜”释“跪拜”。（跪拜是一种礼节即跪在地上磕头非常隆重。）2．说“跪拜”：生活中你见过跪拜？他们为何跪拜？3．读“跪拜”。（注意把你的感受表现在你的脸上融进你的声音里。）4．质疑。读一读课题同学们有什么想知道的？四、初览整体感知。1．教师。同学们真会提问题请同学们带着这些问题走进这个感人的故事。注意读的要求：第一遍读：放声读课文注意把生字读准把句子读通并用上读书符号。第二遍读：边读边思找一找划一划文中哪些句子让你读懂了刚才同学的质疑。2．学生。自读课文学习生字。第二课时一、交流找寻支点。1．组织全班交流读文后的感受。2．根据“答案串连法”概括主要内容。3．小结。同学们真会读书能把刚才的质疑读懂课文也就基本了解了。请同学们再读一读文中描述藏羚羊跪拜的句子。二、牵引感悟内涵。㈠研读藏羚羊――感受“跪拜”。1．呈现句子。奇怪的是那只肥壮的藏羚羊并没有逃走只是用企求的眼神望着他然后冲着他前行两步前腿扑通一声跪了下来与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。2．练读句子（生放声读两遍。）3．细究“动词”。读着读着藏羚羊的哪些动作让你的心灵为之一颤用声音表现出来。4．理解“奇怪”。当老猎人举枪瞄了起来老猎人认为这只藏羚羊应该怎么做？（生叙述）可是这只藏羚羊却是（读）。5．想象。藏羚羊想通过这一连串的动作向老猎人述说着什么？（生交流）。6．引读。它用眼神来央求读它用跪拜来哀求读它用长泪来乞求读7．迁移。是什么让这顽强的生灵向老猎人屈服、跪拜呢？它是在求猎人放自己一条生路呢？（不是的它是求猎人留下自己孩子的一条命啊！３次重复问学生）㈡研读老猎人――涵泳“跪拜”。1．引读。这一切老猎人起先明白吗？请同学们快速浏览文中那句写出老猎人的不安。2．呈现句子。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠双手一直颤抖着……3．想象。他难以入眠他在想；他久久难以入眠他依然在想；他双手一直颤抖着他仍然在想。4．回读。上灯了藏羚羊跪拜的画面在老猎人的眼前浮现回读。夜深了藏羚羊跪拜的画面在老猎人的脑中呈现回读。5．牵引。藏羚羊这深深一跪让老猎人感到奇怪后来他明白了吗？6．呈现句子。当天他没有出猎在山坡上挖了个坑将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。7．说话。老猎人埋掉了但埋不掉的是。8．写话。课文学到这里我们该对课题“藏羚羊跪拜”有了更深刻的认识了吧？藏羚羊的这一跪已不是一个简简单单的动作这深深的一跪跪出了跪出了跪出了。（播放《懂你》的曲子）9．交流。（师逐一板书）㈢研读作者――领会“跪拜”。1．牵引。藏羚羊这深深一跪已刻在老猎人的心里从此老猎人放弃狩猎在藏北草原上消失了。同时这一跪也深深地印在作者的心里。文中开头有这样一段文字。2．呈现句子。可是我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。3．指名朗读、齐读。凭你对文字的理解你觉得作者对这只藏羚羊怀着这样的感情？（生交流后读。）七、明理提升主旨。1．结课。是啊动物也是通人性的也与人一样珍爱生命关爱子女。让我们也把藏羚羊这深深一跪扎根在心间回读藏羚羊跪拜的画面。2．提升。文章学到这同学们的心里肯定涌动着许多话把心中的话汇成一句话：让我们一起来关爱动物敬重生命善待自然吧！三、作业课外延伸。1．搜集一些描写藏羚羊的语句进一步了解藏羚羊的现状引起对动物保护的关注。2．推荐课外读本：《我的野生动物朋友》和《荒漠天使》。板书设计神圣母爱慈善情怀藏羚羊跪拜……敬重生命关爱自然